为提高广大教师对数学文化的“数概念”的教学策略和方法，2021年3月30日-3月31日举行了“山东省小学数学教研大讲堂----基于数学文化”的小学数学“数概念”教学研讨会。<div> 31日下午我们又学习观看了来自上海市静安区教育学院的曹培英教授关于“数学文化教学实践研究赏析与评点”。</div> 曹教授对于实践的研究从大观念的提炼，数学思想方法、数学文化、教材分析、学情分析方面展开了详细的论述。对于四节课关于数学文化教学给予了深入、展开；有成果、有突破的高度评价，指导教学需要什么样的陈述，通过一个个案例给予了解答。最后在学情分析也提出了中肯的建议，为我们今后文化实践研究奠定了基础。 把数学文化的魅力真正渗入到教材，到达课堂，融入教学，数学就会更加平易近人，数学教育就会通过文化层面让学生进一步理解数学，喜欢数学，热爱数学。 在小学数学教学中渗透数学文化教育，会使数学课堂教学充满浓厚的数学文化气 息，在这种氛围中学习，激发了学生参与数学学习的积极性和主动性,通过有效的学习方式，获得丰富的数学知识，感悟数学所蕴含的丰富文化内涵，欣赏数学之美，使学生受到良好的德育教育，提升数学的涵养和综合能力。 两天的研讨会结束了，而对我们广大数学教师来讲，这是一个全新的开始。我们要把研讨会上学到的东西运用到实际教学中，在春天的课堂上播撒“数”的种子，期待秋天能有不计其数的收获。