清幽古韵沙龙撷秀，淡雅书香共话点灯

小梦

遇见一群同行者，言谈相欢，丰盈生命的旅程；遇见一本好书，激发共鸣，释然路途的迷茫…… 一群教育路上的同行者相约遇见一场书香弥漫的盛宴，六年级语文组读书沙龙开始了。 六年级语文组为本次沙龙活动做了充足的准备。瞧！墙面上、茶几上每一幅书法作品都是六年级语文老师专门为这次沙龙开发出来的文创产品——翰墨飘香，朱印点染，古朴的相框装帧。这些全出自老师们的创意和创作，每一个作品都是独一无二的，意义非凡！古香古韵设计，诗情优雅幽然，让人不觉想捧起书本细思细量。 寻找阅读推广人 一本一世界，一书一人生。一个孩子通过阅读自由穿行其间，体验现实中难以体验到的情感，发现现实中难以发现的秘密…… 郑昭、石星星老师以对话形式对老师们所关注的问题解惑释疑。 郑昭老师从“为什么要读整本书”、“各年级段读哪样的整本书”、“如何用工具撬动整本书的阅读”这三个方向进行《人生从读整本书开始》读书推广讲座。李振村曾说“整本书影响着孩子的精神发育，甚至影响孩子的人生选择。”历史走到今天，整本书阅读不但成为可能，而且成为必须要做的事情。正如新课标中对“多读书，好读书，读好书，读整本书”的要求就充分体现了这种阅读理念。而对于“各年级去读哪些书？”这一问题，郑昭老师提出：低年段绘本入手，中年段童话入手，高年段名著入手。并提供针对各个年段的推广小策略，针对性的推荐图书《小学整本书阅读笔记》真是干货满满！ 在付妮娅、王慧婷两位老师深情的吟诵声里，我们都踏上了一条由书铺成的幽径，款款前行…… 做点灯的人 点一盏灯，在办公桌前，因为自己是一名教师。点一盏灯，在教室里，因为自己是一名语文教师。点一盏灯，在孩子们的心中，因为我们是阅读推广人。 詹丽老师概述部编版教材对学生阅读整本书的质与量的要求，带领全体语文老师共读一份书单——六年级语文组梳理出来的部编版教材中要求的阅读书目。 由各个语文组友情出演的微电影，也真实反映了教师的阅读现状。引起了所有沙龙与会者的共鸣。 语文老师是一群和书在一起的人，和文字在一起的人。邹志敏老师谈到部编版教材的编排序列更加明晰地是奔着读整本书目标去的。面对要推进整本书的阅读，老师们又有什么样的困惑呢？邹志敏老师向在座老师提出疑问。“如何激发学生阅读兴趣？”、“如何引领学生深度阅读”、“如何让学生养成坚持阅读的习惯”、“当下碎片化阅读盛行，学生静下心来阅读整本书成了一种奢望，老师可以做些什么呢？”……虽然有这么多的困惑，但我们从来没有停止过推进整本书阅读的脚步。邹志敏老师带领六年级语文老师分享了在最近执教的六年级下册第二单元“名著花园”教学中的心得和思考。 王勇老师在课堂教学中设计有趣的分享活动，读文本，趣配音，演绎经典片段，解读多义文本，以趣带读，让学生乐在其中，学在其中，收获在其中。张心蕊老师带着孩子们聊读书，话题“取之于生，用之于生”。读完《尼尔斯骑鹅旅行记》孩子们自己想聊的是“忠于自己的想法和顾及他人感受”到底哪个更重要；读完《汤姆索亚历险》孩子们想聊的是“在当今社会冒险精神和安全意识相冲突怎么办？”带着思考去聊，孩子怎会聊的不深刻，读的不透彻呢？两位老师表示：读书是一座高楼，有的孩子爬的快一些高一些，我们鼓励他继续前行，同时我们更不能忘记，我们是小学老师，是带着孩子们入阅读之门的人，所以那些还在门口徘徊的孩子更需要我们的陪伴和引导，在阅读之路上我们不设上限，更要降低门槛，让孩子有兴趣，有信心。我们带着小学的娃娃读书，并不是让他们仰视书籍，觉得万般皆下品唯有读书高，而是要让他们觉得读书是件挺容易的事，就和呼吸一样是自然而然的事。 潘敏老师现场征集来自一线老师的关于部编版教材和阅读推广相关内容的困惑和思考，大家踊跃发言和提问，同时潘敏老师组织大家在“群英荟萃群”记录并发布自己的想法。 邹志敏老师总结谈到：要教书先读书，你才能成为学习活动的设计者，你才能成为探秘经典的引路人，你才能成为将成长与书籍相结合的牵线人。我们这群点灯的人，在困惑中实践，在实践中反思，用阅读点亮自己，点亮童年的天空，一点一点闪亮，希望无穷！ 沙龙结束后，严校长、熊校长、王主任与老师们展开互动，对语文教研沙龙进行点评，对后续活动进行指导。 一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的心灵。做点灯的人，给孩子最美的书香童年，让孩子与经典相陪；做点灯的人，给孩子一种享受阅读的生活，让孩子与幸福为伴。