课改促提升 研修促发展

黄伟

课堂教学

研修

教学

各学科

课改

团队

教研员

工作

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　　3月26日至30日，龙江县教师进修学校中教部各学科教研员分别召开了课改研修团队线上工作会议。

　　初中九个学科188名课改研修团队成员利用钉钉或微信平台参加了会议。

　　会上，各学科教研员首先对课改研修团队2020年的工作进行了总结，对团队成员的工作给予了肯定。

　　自2014年10月课改研修团队成立以来，团队成员在学科建设、常规教学、国培送教、素质杯好课比赛、各类考试阅卷及学科常规教研活动中发挥了引领和示范的作用，出色的完成了各学科各项工作任务。对各校教学模式的探讨、实施、完善起到了核心作用。这是对各校教育教学工作的支持，是对我县各学科教学、教研工作的支持，为我县教育教学水平的提升做出了很大的贡献。

　　会上，各学科教研员布置了2021年课改研修团队工作任务。

1.继续发挥引领示范作用，立足本校教学模式，加强课堂教学常规管理，认真落实《齐齐哈尔市课堂教学精细化管理指导意见》，做好“自主互助学习型课堂”的研究和实施。

2.规范课堂教学行为，发扬教学优点，形成个性化的教学风格。

3.加强微课题研究，实现课堂教学行为的精细化。

4.加强反思，及时总结教学得失。

5.探索课堂教学中落实立德树人根本任务的有效途径和方法，回归教育本质。

6.积极参加基于教师信息技术应用能力提升工程化2.0培训，把选定的微能力点运用到自己的教学实践中。

　　各学科教研员对课改研修团队的工作提出了具体建议和要求。

　　语文学科根据学科特点，建议：

1.正确地把握新教材的精神，提升学生的语文素养。

2. 依据课标精神和新教材的特点，精准地确定了学习的目标。

3. 教学目标、教学策略与教学过程要精准契合。

　　英语学科针对本学科课堂教学存在的问题，提出了七点改进意见：

1.掌握信息技术2.0能力提升工程中所确定的能力点，并能活学活用，适度、适时地应用于自己的课堂教学。

2.青年英语教师对教材和知识的理解与把握，更需要我们团队成员发挥作用，使他们快速成长。

3.校本研修工作落到实处，尤其集体备课一定要做到位。

4.注重课堂教学的实效性，关注学生的所得和发展。

5.加强阅读教学的研究和实践，阅读理解50分，不容小觑。

6.注重课题研究，“十四五”的开局年，各级课题立项开始了，老师也都非常积极参加，需要我们真能从教学本身考虑，确立课题，并在教学中潜心研究，形成成果。

7.希望我们教师在课改中能跳出固有模式，形成自己的教学风格。

　　各学科都对团队成员提出了要求：一、要不断学习、完善自己，不断提高教育教学能力和水平。二、要做学校各项工作的带头人，做课改的践行者，做学生的领路人。三、要严格遵守国家教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》。

　　让我们静待花开。