<p class="ql-block"> 春是苏轼感叹人间有味是清欢的蓼茸蒿笋， 春是杜甫寻花时娇莺的恰恰啼声，春是朱熹寻芳泗水滨的无边光景和万紫千红，春是叶绍翁游园途中关不住的一枝红杏，春还是老师们课堂上敢与杨花燕子争的自信从容以及孩子们朗朗的读书声。</p> <p class="ql-block"> 在这美丽的春光里，在县教研室的组织下，有缘共赴一场“以课会友”之约。所有参加优质课比赛的老师，或从容，或优雅，或活泼，或端庄，风格不同，却是各有各的特点和韵味。无论是教师们的个人素养，还是教学设计和课堂生成，都精妙别致，异彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 1.准确把握学段特点，突出教学重难点。参赛教师有课标意识、学段意识，能紧扣单元主题，围绕单元语文要素展开教学，对教材的重难点把握精准，对语文要素的训练到位。</p> <p class="ql-block"> 2.以优质主问题为引导，激活学生思维。参赛教师能围绕一两个可分解的主问题，出示自主学习导引，明确学习目标，创设符合学生认知的情境，引导学生逐步展开深度学习，做到学中问、问中思、思中动。</p> <p class="ql-block"> 3.尊重学生主体地位，丰富课堂活动。教师根据教学主问题，衍生次问题，以主题活动为主线，通过自主学习、小组合作学习和探究学习让不同层次的学生都有不同程度的收获。</p> <p class="ql-block"> 4.重视学生读写能力的培养，关注学生课堂生成。老师们能对教材进行大胆的取舍，深入浅出，抓住文章的生发点，于留白处，适时进行读写结合的训练，在点与面上将语文学科的人文性与工具性做到了高度统一。</p> <p class="ql-block"> 5.<span style="font-size: 18px;">通过层层递进的朗读指导，感悟字里行间的意境和情感。教师引领学生</span>紧紧抓住读透、读好文本这一学习语文最重要的方法，以读促悟，以读悟情，声声悦耳的读书声便是最动听的春之声。</p> <p class="ql-block"> 讲台上，参赛老师激情飞扬，张弛有度；讲台下，评委们认真聆听，认真记录。每天下午赛课后，评委老师们都会在教研员的带领下进行激烈的讨论，针对课堂进行客观公正的点评，对课堂中的遗憾和不足提出中肯的建议，真正做到以课论英雄。</p> <p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，躬行磨砺随身就，事非经过不知难，众所周知，准备一节优质课不容易，但正是有了河蚌的坚持与磨砺，珍珠才愈发显得璀璨夺目，磨课的过程，何尝不是一种磨砺和成长？</p> <p class="ql-block"> 94位老师，各有所长；94节课，堂堂精彩。我们常常思索，何为一节好课？无非是心中有教材，眼里有学生。赛程结束，仍觉意犹未尽，回味无穷，提笔记录点滴感悟，却是言有尽而意无穷，还是刘勰说得好：方其搦翰，气倍辞前，暨乎篇成，半折心始。志合者，不以山高为远；道乖者，不以咫尺为近。</p> <p class="ql-block"> 赛课，只是我们慢慢从教路上一处小小的驿站，无论是喜是忧，经历就是财富。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，即使我们不能成为一名所谓的大师和成功者，也要做一名教学路上的探索者，且悟且思且行，我们小语团队共勉。</p><p class="ql-block"> 让我们更有力！</p><p class="ql-block"> 让我们再前行！</p>