聚焦课堂抓教研听课议课促提升 ——东风小学三年级教研活动

东风小学校

盛开的花朵美不过教师的笑颜，春日的暖阳抵不过教研的火热。为了加强教师交流、合作、互补，转变教学观念，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。本着 “互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，在学校教导处的统筹部署下，我校分年级组织了听课、评课活动。 　　在本次活动中，我们三年级组的每位授课教师都深挖教材、巧妙设计，在教学中渗透以生为本的教学原则，采用多种教学方法，精心设计问题，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有效调动学生学习的积极性和主动性。老师们以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，激起教学的朵朵浪花。 　　《荷花》是一篇写景抒情的文章。 姚红霞老师执教本课时，紧扣教学目标，渗透语文要素，品味语言魅力。授课流程环环相扣、层层递进，使学生真正走进文本，与文本对话，与文中的荷花对话。在教师的引导帮助下，全体学生的各种能力也得到提高，课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契。 本堂课，姚老师还比较注意学习的迁移，培养学生的观察力和想象力，在教师指导下，结合生活实际以及老师出示的图片让学生自己整理语言，达到写作效果，培养学生写作的兴趣。听课教师也被如诗如画的课堂所陶醉！ 　　任菊红老师执教的《守株待兔》一课，她在灵活处理教学重难点的基础上，紧抓读——议——读的基本训练，让学生在体悟文体的基础上，通过师生、生生等多种形式交流，让寓意渐渐隐现，水到渠成，充分把文言文的寓言故事化难为易，不失为一堂好课。 本节课，任老师充分体现“变教为导，以导促学，学思结合，导学互动”的教学理念。注重学生的个性发展。教师精讲到位，驾驭教材能力强；能突出重点，分散难点；能引导学生正确归纳所学知识和方法；学法指导和能力培养落到实处。最后让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，同时教育学生天上不会掉馅饼，学习要靠自己的努力。 　　温艳兰老师执教《鹿角与鹿腿》一课时，她首先带领孩子们进行课前诵读，用谈话导入的方式搭配优美的图片带领孩子们走进情境，开启美妙的学习之旅；接着认识了解《伊索寓言》；随后指导学生抓关键词进行讨论，通过朗读体会鹿的心理表现。通过图片让学生体会鹿在欣赏自己的心情时，通过视频感受鹿遇险时的惊恐，最后总结梳理本课寓言故事蕴含的道理，并让孩子们用自己的话讲这个故事。 本堂课，温老师亲切自信的教态、娓娓动听的教学语言，展示着青年教师的活力，让我们回味无穷。 　 　　李霞老师在教学《口语交际：该不该实行班干部轮流制》一课时，紧抓教学目标，首先以情境导入，明确交际主题；接着搭建框架，进行方法指导，从而让学生有话可说；课堂中，学生小组讨论热烈，教师及时指导拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生交际的兴趣；最后联系班级管理，还激发学生为班级做贡献的信心。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。 本堂课做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。 　　数学老师注重引导学生自主探究，鼓励学生主动获取新知，培养学生思维的灵活性、流畅性，培养学生能力的同时提高学生的数学学习水平。 　　郭宏丽老师执教的《两位数除以一位数》一课，教学设计有层次，重点重难点突出，教学过程中，充分利用多媒体手段，使抽象的教学内容具体化，知识讲解清楚透彻，抓过程，重算理，学生学习效果非常好，获得听课老师一致好评。 　　张雪琴老师在执教《三位数除以一位数》时，引导学生围绕问题自主探究，积极讨论交流，让学生在轻松活泼的氛围中掌握了知识。张老师尤其注意培养学生的学习品质，是一堂很有实际意义的数学课。 　　郭丽英老师在执教《用估算解决问题》一课时，创设情境，激发了学生学习的兴趣；教学过程利用旧知引出新课，知识衔接紧密；练习时先让学生尝试计算，接着交流估算的方法，再通过有梯度练习及时指导巩固，教学效果显而易见。 王翠兰老师在执教《复式统计表》一课时，充分了解学情，从学生的已有经验入手，充分利用多媒体课件让学生明白统计表。在课堂教学中，知识讲解清楚透彻，化抽象为具体，化静态为动态，让学生在经历和探索复式统计的产生过程中体会复式统计的价值。总之，王老师为学生营造一种轻松、愉快、民主、和谐的空间，唤起学生学习数学的热情和兴趣，让学生在主动参与中，获取了知识，得到发展。 　　在听课中，所有老师认真倾听，仔细做好笔记。在评课活动中，大家畅所欲言、各抒己见，讨论气氛活跃，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，促进了教师的专业成长。我们将以此为契机，谨记同事们的教诲，不断反思，奋力前行，凝心聚力提高教学质量。相信东风小学的明天会更加美好！