忽如一夜春风来 千树万树梨花开

燚冰

学生

老师

学习

课堂

执教

一课

递进

孩子

层层

注重

三年级推进课剪影

　　“随风潜入夜，润物细无声”，伴着春姑娘的脚步我们三年级级组根据教研室安排，自3月15日以来，进行了为期两周的推进课活动，老师们的课堂如姹紫嫣红的花朵竞相开放，为春日的校园增添了更多生机。

　　杨婧婧老师执教的《花钟》一课教学设计思路清晰，知识由浅入深，层层递进。尤其是利用不同的朗读让孩子们感受花的美，再利用课件辅助，带我们进入了美丽的花世界。

　　王亚梅老师执教的《海底世界》一课逻辑清晰，层次清楚，很注重对学生学习方法的引导，学习习惯的培养，从各方面提升学生的语文素养。能够抓住儿童好奇心强的特点，上课前运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。“你可知道海底世界是什么样的吗？”以一段海底录像把学生带进大海深处，感受大海的神奇美丽。直观的展示既加深了学生对海底世界的了解，又激发了孩子们学习的兴趣！

　　连讷老师执教的《综合性学习—中国的传统节日》一课老师能够发挥教师的主导作用，充分去引导学生，让学生通过自主讨论，分享展示等形式了解传统文化知识，感受了传统文化的魅力。在本节课中，连老师也非常注重培养学生的创新意识，对搜集到的资料，能让学生尝试用自己的话来说，使教师的教和学生的学都达到了质的飞跃。

　　翟亚妃老师执教的习作课《看图画，写作文》一课从本质的特点出发，倡导学生自主探索的学习方式，在课堂上注意孩子们语文素养的培养，实现语文习作教学的目标、过程、方法、内容的四结。在这节课中，孩子们打开了话匣子，不仅说出了画面中的内容，也说出了画面外的内容。之后老师顺水推舟，由说到写过渡自然。在这节课中，翟老师教会学生通过人物神态、动作、语言、以及心理活动等细节的描写提现人物性格，突出人物的画面感。让学生先写，再听，最后修改，循环往复，层层递进。

　　尚秀婷老师执教的《童年的水墨画》一课课前设计用心，播放的歌曲让孩子们快速融入课堂。在学习诗歌内容时，紧紧围绕目标，由扶到放、层层推进，很有层次感。通过品、读、说、联系生活等方法帮助孩子们理解诗意，联系上下文理解句子，由学习一首诗，放手让孩子们自学其他两首诗，激发孩子们的学习热情。在整堂课中，老师注重孩子的朗读指导，从读中悟出情感，通过想象画面理解诗意，由浅入深、层层递进。

　　闫洁梅老师执教的《守株待兔》一课能够有效的把控课堂节奏，驾驭课堂的能力较强。教学时闫老师注重“趣”字，让学生在轻松愉悦的环境中学习寓言，通过表演、想象、讨论、角色转换等形式来激发学生的学习兴趣，可以看出孩子们学得很开心。课堂上闫老师还注重学生习惯的培养，比如写字姿势的规范化，快速的做批注，这对孩子们长期学习习惯养成有很好的促进作用，课堂评价语言丰富，有期待、有鼓励、有要求。

　　杨灵芝老师执教的《纸的发明》一课通过逐段解析，抓住课文的时间线，运用对比梳理的学习方法，与学生一起探索了纸的发明背后的故事，层层递进，循循善诱，渗透进词语辨析，关联词造句等语文要素。课前导入具有单元意识，使学生在字、词、句、段、读写等立体化的语文课堂中具有实实在在的获得感。

　　沈立桃老师执教的《鹿角和鹿腿》这节课条理清楚，通过读、悟、思等几个环节，层层递进，使整节课高效简约又不失大气。在课堂中，沈老师注重学生朗读的指导，引导学生通过对比读、同桌对读、男女生赛读、全班齐读等不同的朗读形式感悟课文内容。在学习课文的过程中，还注重学生写作方法的渗透，为学生更好的作文奠定了基础，对于三年级学生来说难能可贵。

　　白凯奋老师执教的《陶罐和铁罐》一课中，老师能够抓住文中人物四次对话展开教学，通过读、悟、说的方式引导学生走进文本，层层递进，水到渠成。在整堂课的教学中，抓住人物神态、语言、动作的描写，入景入情，使学生对文本的理解更为深刻，对人物形象的分析也更加的透彻。

　　每节课上完之后九位老师们都认真的进行了评课，肯定了每位老师上课的优点，指出了课堂中的短板和不足，提出需要探讨的地方，大家讨论交流，寻求语文课堂有效进行的方法，为以后的语文课堂如何上好、上精打好了基础。

　　推进课期间李副校长全程参加，仔细聆听，对每堂课进行了深入点评。肯定了成绩，指出了不足，并提出了殷切期望。李副校长指出，要以此次年级组推进课为契机，在教师队伍中大力开展“大研讨、大交流”活动，相互学习，取长补短，共同提高，同时要注重充分挖掘学生自主学习潜力，为全面提升教育教学质量提供有力支撑！

　　为期两周的推进课结束了，可老师们为每一堂课都精益求精备课的脚步从未停歇；老师们投身教育，积极进取的精神从未丢失；老师们兢兢业业，勤勤恳恳的 作风从未改变…

“ 零落成泥碾作尘，只有香如故”，一切为了孩子，我们使命在肩；创新教育，革新课堂我们义不容辞；就算一直在路上，披荆斩棘也定要花开满园！