龚三小语文教师赴西安参加“名师之路”学习纪实

杨丽丽

3月27日，我们龚家湾第三小学王苏娅、何文花、秦亚蕊、杨丽丽一行四人来到西安大兴新区小学，开始了为期两天的“名师之路”小学语文统编教材“快乐读书吧”专题教学研讨会。八位名师以观摩示范课、讲座等形式给我们展示了如何讲好阅读，如何让学生爱上阅读。这两天是不同寻常的两天，我们从中受益颇丰。 　　27日上午八点，主持人宣布活动正式开始。首先由名师贾晓娜进行示范课“我们不一样——好玩的寓言故事”。她从三个板块对寓言故事进行了深入的讲解。一、“阅不一样的人，明不一样的理，二、“读不一样的故事，感受不一样的趣味”，三、“读更多故事，做不一样的自己”。还说明了读书的不同方法:做推荐卡、学习启示卡。让学生去读更多的故事，记录更多的想法，做不一样的自己。 　　名师吴福雷，通过古诗示范课《芙蓉楼送辛渐》，让我们切身感受到古诗的魅力，读古诗不仅要有浓厚的情绪还要有身临其境的感受。我们可以用文白对读的方式，让学生先理解诗意，再去体会情感。吴福雷教师用他浑厚的嗓音征服了在场所有的教师，让我们产生了对他以及古诗的敬佩之心。讲古诗也可以讲出另外一番风味。他的讲座《古诗词教学要“五读”俱全》。阐述了读诗的五个方法:读准、读对、读深、读活、读出自己。他指出，教诗的语文老师应该是个有情人，对诗中之言有感触，有情义，有体认。最后他以一句古诗“一片冰心在玉壶”送给在场的所有人，希望教师永远心怀大爱。 　　27日下午，由儿童阅读推广人王蒙蒙老师进行了二年级绘本《鸭子农夫》的示范课。课堂上王老师从绘本的排版入手，给孩子们讲解了绘本的构成要素，以绘本图片为主调动了学生的阅读兴趣，自主对绘本进行了观察和阅读，并试着描述。课堂气氛活跃，学生们也有所收获。 　　接着由“浸入式”培训项目语文学科指导赵艺琳老师给大家带来了二年级绘本《我爸爸》的示范课，课堂上，赵老师以“我爸爸真的很棒”为主题，对绘本进行了观察和讨论，并让学生画了自己的爸爸，增强了学生对父亲的尊重和敬爱。课堂情感饱满、引人深思。 　　最后，由“长辫子老师”郭学萍老师进行了四年级下册第三单元“春天是一本打开的诗集”主题阅读示范课，课堂上郭老师从吟诵古诗入手，让学生先自行体会情感，之后在学生熟悉课堂教学流程后，郭老师将课堂大胆交给学生，让学生主动进行诗歌的学习和感受，并在过程中总结诗歌特点。整个课堂看似随意，但实则内有乾坤。课后，郭老师就“关于诗歌的整本书教学策略”进行了讲座，讲座上，郭老师强调要让学生怀有兴趣地阅读就必须由生活作为切入点，让书籍真正与学生的生活融为一体。诗歌更是如此，不怕学生写错，就怕学生不敢写。生活处处是诗歌，运用不同的诗歌体裁对景色进行记录就是学生爱上诗歌的开始。郭老师还强调要让学生怀有兴趣地阅读就必须由生活作为切入点，让书籍真正与学生的生活融为一体。诗歌更是如此，不怕学生写错，而怕学生不敢写。生活处处是诗歌，运用不同的诗歌体裁对景色进行记录就是学生爱上诗歌的开始。郭老师还强调，课外阅读课的课堂气氛应该和常规课区分开来，课外阅读课的气氛应该是轻松、自在的。在郭老师的人格魅力和教学艺术下，全场掌声雷动，参与活动的老师久久不肯离去，更是让人受益匪浅、余音绕梁..... 　　28日上午8:30，鱼利明老师进行讲解从“快乐读书吧”到“快乐读书吧”的课例展示。鱼老师从四大名著的整体解读过渡到对学生熟知的《西游记》的详细解读，让我们切实体会到快乐读书吧的意义所在，也让学生体会到读书的乐趣。鱼老师先让学生读历史朝代歌，了解四大名著朝代特点，接着出示四大名著数字密码，让学生更好的结合自己所读去感悟数字与名著结合的魅力。还有有趣的问卷调查，如：神仙能活多久？《西游记》中名称变化，都让学生切身感受自己读名著该读什么，能读到什么。有趣的是鱼老师让学生结合电影及电视剧去对比观看并且学会回读，让故事与故事联系起来。鱼老师组织学生角色扮演，以读玩结合的方式让学生对人物有更深的理解。最后鱼老师鼓励学生制作路线图或者性格图来理清文章脉络。鱼老师提倡将课外阅读挤进课堂，以鼓励孩子去读书，让孩子产生阅读的兴趣。 　　接着由名师吉春亚进行三年级下册《小故事大道理》的课例讲解。吉老师将讲小故事与大道理完美结合，从中国古代寓言故事到伊索寓言，让学生深入的理解故事所讲述的道理并且提出读寓言的三大要领:读懂内容、体会道理、联系生活。从听故事、说故事、读故事、编故事这几方面让学生对寓言故事有深入了解并且联系生活懂得其中的道理。吉老师在讲座中从整本书阅读的提出者叶圣陶先生到讲述自己的阅读经历，并且介绍了很多优秀的书籍，如《道德经》。让我深切体会到教学生认真读书和带给学生优秀的书籍是多么重要，我知道这将有很长的路要走，但是一切都因去努力而改变，要让学生将它当成兴趣，从而爱上阅读。 　　28日下午全国知名特级教师高子阳老师为我们分别上了一节示范公开课《爱的教育》以及讲座《“快乐读书吧”教育智慧谈》。在《爱的教育》示范课中高老师采取整本书阅读，整个过程环环相扣，对六年级的学生起到了很好的启发，避免了片段式阅读带来的知识盲区，引导同学们对作者和作品有了更深一层的理解。在随后的讲座中，高老师提出的读的越多，写的越好的理念，使我对孩子们的阅读有了不一样的理解，也反思到自己平常对孩子们的阅读有所疏忽，特别是高老师说到“错别字是由大量的阅读改过来的”这句话时，我更是下定决心回来要多引导孩子们爱上阅读，从而达到量的质变。高老师还为我们详细推荐了不同年级段不同的阅读读物以及所要达到的阅读水平，对于我们在座的每位老师都很有实用性，可以说高老师的讲座对我以后语文的教学目标以及教学方法有很大的启迪，正所谓是“听君一席话，胜读十年书。” 编辑:王苏娅杨丽丽秦亚蕊何文花 2021年3月31日