迎春风，放纸鸢

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风筝

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试飞

起源：

   阳春三月，和风吹拂，清新的空气和着青草味迎面扑来，真是沁人心脾。这个季节，孩子们在家都会到户外活动，享受大自然的美好。每当这个时候，天空中飞舞的各式各样的风筝，吸引着幼儿的目光。

    到了教室里，就问这问那：“老师，风筝是怎样飞上天的？”“为什么有的风筝有尾巴，有的风筝没有尾巴呢？”“老师，风筝是怎样做出来的，我也想做一只风筝。”“我想和风筝一起飞上天。”

   孩子们提出了许多问题，为了满足幼儿的求知欲望，帮助幼儿了解风筝的结构特点，培养幼儿探索的兴趣与能力，感受风筝的美丽，体验与同伴合作游戏的乐趣，于是我们一起来探索了。 了解风筝

   风筝的种类那么多，那你知道风筝的由来吗？

   师：中国的山东潍坊每年四月份都会举办风筝节哦！我们一起来看看吧！

杨铭轩：我见过很多风筝，有各种卡通图形的风筝。

蔡佑希：我见过各种形状的风筝，有三角形、菱形、圆形、长方形······

   集体活动中，孩子们通过视频观察交流，知道风筝的由来。

殷心瑗：我知道风筝是古代人制作出来的！

朱逸宸：爸爸告诉我风筝是由燕子变成的。 风筝的故事

   风筝到底是什么样子的呢？孩子们和家长们一起搜集了关于风筝的小知识，并了解了风筝的外形特征、种类以及材质，发现了许多风筝的秘密。

尹智涵：发现有的风筝是立体的，有的风筝是平面的。

戎荧：风筝上的图案是对称的。

老师有话说：

   在很久很久以前，有个叫墨子的人发明了风筝，风筝是一种具有特色的民间艺术，在传统文化中有着特殊寓意，代表人们对美好生活的向往。最早期人们使用木头作为制作风筝的材料，后来用竹子，现在用纸做成风筝。风筝的形状主要分为:鸟形风筝、虫形风筝、人形风筝、水族风筝文字风筝等，一般这种风筝都属于软翅风筝，没有硬性结构，容易随风飘扬。硬翅风筝有竹条固定，稳定性好。

风筝上的愿望

师：风筝代表着愿望，如果把愿望画在风筝上面，这样就能实现了。

郦威铭：我们可以找空白的风筝，在上面画上我们的愿望。

    孩子们经过讨论，最后决定寻找空白风筝，在风筝上设计出自己的愿望。

毛梓萱：我想画我和爸爸妈妈，因为我想跟爸爸妈妈一起去太空旅行。

孔怡婷：我想在上面设计口罩、防护服，我希望风筝可以把这些带给依然坚守在一线的叔叔阿姨们。

    孩子们运用不同的线条、图案大胆创作。

五彩斑澜的童心世界跃然纸上，一幅幅作品展现出属于他们自己的风筝故事。

　　小发现：风筝的两边是一样的吗？我来量一量。

   原来风筝是左右对称、上下平衡的，这样有助于风筝在空中保持平衡。 风筝的探索之旅

   孩子们对放风筝跃跃欲试，既然如此，我们一起去操场上试飞一下吧。

   试飞过程中，孩子们遇到了各种困难，于是，围绕这一次的试飞体验，我们进行了次讨论，并将遇到的问题进行梳理。

   老师有话说：与其直接告诉他们答案，不如追随孩子的腳步，支持他们探究发现。带着各种问题，我们开始了探索之旅!

师：要在什么地方放风筝?

尹智涵：我和爸爸放风筝的时候风筝挂在了树上，好久才把它弄下来。

夏末：我以前跟爸爸放风筝的时也遇到过这种情况，风筝被刮坏了再也飞不起来了。

邹宇恒：我上次看到有人在马路边放风筝，好危险。

师：是的，放风筝一定要选好地方呢!

所以我们放风筝一定要到空旷的的大场地上，而且要离马路远一些。

师：那放风筝，往哪个方向跑?往不同风向跑，风筝有哪些表现呢?我们来试试两种风向的区别。

迎着风跑，风筝慢慢往上飞。

逆着风跑，风筝掉下来了。

   所以放风筝前，要了解一下风的方向，选择迎着的方向，迎风跑会使风筝受到风力的作用飞起来;逆着风，没有力的作用风筝会掉落。

　　在试飞过程中，孩子们又遇到了问题：为什么在放线时候线会打结，线总是会绕错呢?为了更好的了解线的方向，我们拿着线拐试一试。

   回到班上，孩子们继续交流、讨论，原来线是有方向的，根据线的方向放线;收线的时候，将线往相反方向绕线。

放风筝，我们方法多。

可是风筝依然飞不起来怎么办?

   找个小伙伴帮帮你。放风筝时最好两人配合，一个人用手抓住风箏的中心，站在背后将风筝举起，另一个人右手拿线拐，左手拿风筝线，持风筝的人向空中轻轻一松手，拿线的人随着风势，往前跑，并调整线的长度，使风筝借助风力上蓝天。

   孩子们在发现问题、寻找办法、不断尝试中慢慢掌握放风筝的技巧，在活动中学会合作、接纳同伴，体验不断探究的乐趣。 有趣的绘本

   区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，教师一直跟随幼儿游戏兴趣，在不同的区域适时投放丰富多样的游戏材料，进一步激发了幼儿的探究热情。

   本次主题活动中，我们在语言区投放了有关风筝的绘本。孩子们自主阅读。

朱逸宸：“我和好朋友一起分享了《放风筝的小女孩》这本有趣的绘本。”

袁嘉艺：“老风筝和小风筝同游上海的故事真有趣，我要用绘画的形式记录了下来。” 亲子放飞

   家庭是幼儿园最重要的合作伙伴，为了争取家长的理解、支持和主动参与，我们向家长们发出了倡议书，邀请爸爸妈妈和孩子们一起放飞风筝！ 我们的反思

1.幼儿的发展水平：

    在本次主题活动中，幼儿通过观察以及实践操作，充分了解、感受风筝的特征及其种类。活动中，幼儿乐于探索风筝的作用，能大胆表达自己的想法。在制作风筝的活动中，充分体验到了与同伴、与成人合作的乐趣。在各项活动中，幼儿的动手能力、语言表达能力以及创造表现能力都得到了不同程度的发展。在探究、制作风筝的过程中，幼儿也感受了传统的艺术美，进一步激发了幼儿对传统艺术的热爱。

2.教师的反思：

   放风筝是孩子们在春天里非常感兴趣的一项活动，教师从孩子感兴趣的点切入，借助风筝这个载体，顺应孩子的发现、困惑，积极、适时的引导，帮助幼儿不断拓展提升有关风筝的知识经验，形成幼儿新的经验。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。”孩子们在了解风筝的过程中，感受到了传统艺术的魅力，自主收集、探究发现做风筝的材料，不断地调整、实践。虽然在尝试的过程中有失败，但孩子们乐于探索、勇于尝试的品质值得我们教师的关注与肯定。