甘肃省中医院护理科研小组论文推送（第4期）

蓝蓝

各位护理姐妹：
按照护理部2021年工作计划，科研小组按期推送第四篇学术论文，为了帮助大家理解论文，同时邀请相关专业的两名护理专家对论文进行点评，也希望各位姐妹结合自身专科工作，给我们提出科研思路。科研小组致以感谢！ 2020年3月 第1卷 第4期
推送人：静疗小组 马小娟
推送文献：思维导图在新护士规范化培训中的应用
护理点评专家：
李美妮，副主任护师，肺病科（呼吸与危重症医学科）护士长
万迎霞，副主任护师，脊柱骨一科护士长

将伯之助



点评一:

思维导图培训方式是一种以发散思维为核心的新型教学培训方法，其利用图文并重技巧将各级主题的关系用彼此隶属与相关的层级图衔接起来，建立记忆链，可帮助学生有效记忆，提高其自主学习能力及学习效率。对新入职护理人员而言，传统培训方法多采用多媒体教学，新护士处于被动接受状态，很难由点及面，在脑中形成一个完整体系，在实际工作中无所适从。思维导图的培训方式一方面通过图片、分支、色彩等形式让思维过程可视化、形象化，使零散知识一体化，一目了然的帮助新入职护理人员理清知识脉络和构建知识框架，而好的知识结构和框架能帮助新入职护理人员建立对学科快速的整体了解。另一方面，思维导图利用关键词、图形和连线，可以把学习内容常规清晰地呈现出来，帮助新护士抓住学习重点，掌握整体框架，方便对所学知识的融会贯通，增加了培训教学互动。
在技术操作方面，一方面，护士熟练掌握思维导图的绘制方法后，根据思维导图的思路反复练习操作，快速记录操作要领，从而可大大提高操作水平。另一方面，通过绘制思维导图，新入职护士可以了解自己对所学知识的掌握情况，也可间接反映医院教学培训质量。
总之，思维导图作为一种认知工具和教学培训方法，有助于培养新入职护士临床思维能力，实现教学相长。作为一种教学策略，可以提高培训教学效率。思维导图是一种契合医学教育培训本质要求的应用性强的教学培训工具和方法，它在教学培训上的价值还需要广大同仁进一步研究探索。
——李美妮（副主任护师，肺病科护士长） 点评二:

思维导图近年在临床上较为常用，又称心智图，脑图，心灵图，于20世纪70年代，由英国托尼巴赞创造，利用思维导图，可将一长串枯燥信息改变为容易记忆的彩色的以及具备高度组织性图画，吻合大脑处理事物的自然方式。思维导图作为一种帮助记忆的工具，被广泛应用在培训，教学，管理等领域。由于护理人员承担着教育者，照顾者，管理者，研究者等多重角色，要求有扎实的专业理论知识和清晰的护理思维。应用思维导图进行教学，使新护士发散思维，有利于激发新护士的学习兴趣及主动性。提高新护士对护理知识的自我建构能力，有效的掌握临床护理知识，提高学习效率，有助于新护士辩证的看待问题，在接受培训后，将知识整合，形成胜任岗位的能力与核心素养。比起传统的岗前培训护士理论知识及技能不具有综合性和灵活性，教学方法不够多元化，培训效果不理想等，思维导图顺应信息发展潮流，与时俱进，更适合用于新护士培训。随着互联网＋、大数据、5G在医疗行业的不断发展，护理同仁也可借助新兴媒体，利用其优势，最大限度发挥思维导图的效果，减轻护士工作负担，提高工作效率和护理质量。

——万迎霞，副主任护师，脊柱骨一科护士长

论文书写要素分析之——三线表

三线表的概念
卡线表的缺点是横线和竖线多，而且栏头有斜线，因而排版比较困难，也显得不简练。所以，现在国际和国内科技编辑界都推荐使用三线表。
三线表由一般卡线表经简化和改造而成。它以卡线表为基础，栏头取消了斜线，省略了横、竖分割线（即行线和栏线），通常一个表只有三条线，即顶线、底线和栏目线，“三线表”由此而得名。当然，三线表不一定只有三条线，必要时可以加辅助线，但无论加多少条辅助线，仍称为三线表。
三线表保留了传统卡线表的几乎全部功能，却克服了传统卡线表的缺点，而且还增强了表格的简洁性，所以科技论文中应当采用三线表。

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