<p class="ql-block"> 3月30日，有幸到来到黄羊川一贯制学校交流学习初中数学课堂教学。同行者有六中雷宵雯老师和徐燕老师</p> <p class="ql-block"> 黄羊川学校的张学虎老师和杨延州老师同课异构九年级《特殊角的三角函数》一课，两位老师都是通过复习的方式引入新课，特殊角三角函数值的推出方式不一样，张老师以方程的方式求解，杨老师则是以简单的数字1.2.√3的形式直接得出，此处是否应在复习时回忆三类三角函数的值与三角形大小无关，只和角的度数有关。两位老师对推出的结果从数据的形式上没有分析强调，单纯的只是让学生记忆，盯住黑板学生脑中仅仅是数字和符号，例后回顾的活动并未落到实处，学生若能在老师的引导下发现数据特征（123，321，3313）印象会更深刻，记忆的也会更快，更牢。</p> <p class="ql-block"> 胡友鹏老师上的是七年级《立方根》这一节，一样以平方根的回忆引入立方根定义，胡老师在课前准备了导学案，一面分别求解了从1～10，十个数的平方和立方，单元格设置太大，若能将1～10换成1～5的正数，负数和0，那么完全可以借助导学案完成立方根性质的归纳，另一面是平方根和立方根的异同填空，个人认为立方根定义给出后若能先让学生求解一些简单数的立方根，等熟练掌握立方根求解方法和写法格式后再和平方根对比发现异同，可能后面学生的书写上的错误就会少一些。另外导学案中的表格可以稍微缩小点，留出多余的空间设置几道计算题，让导学案发挥更大作用。</p> <p class="ql-block"> 三位老师的课有一个共同的特征</p><p class="ql-block"> 1.板书整洁漂亮，过程的书写自愧不如，尤其张老师给学生例题的示范细致，严谨.</p><p class="ql-block"> 2.PPT的设计有很大缺陷，字体太小后面同学看不清，版式设计是4：3，若更换为16：9就会满屏，视觉效果更好，数学课件的制作动画要尽可能的少，一些老师需要示范的过程，一些学生板演的过程，还有一些选择题填空题完全可以不展示，避免了老师手忙脚乱，题未做答案先出的尴尬。</p><p class="ql-block"> 3.杨老师在课堂中采用板演加小组长检查作业的方式，看得出是长期坚持的，学生也已经形成了习惯，若能将检查落到实处值得推广，另外老师不可作为旁观者，也要参与进去。</p> <p class="ql-block"> 同行的徐燕，雷宵雯两位老师，知识面广，对评课，说课，交流都有自己独到的见解，老师上好课固然重要，教研也要会，要通。武能上课，文能教研。自己的不足在教研，以后的教学中还要多听，多看，多积累，多反思。</p> <p class="ql-block"> 下午7点，送教结束，回忆这一天的送教，忙碌但充实，感觉送前熬夜备课的辛苦都是值得的，在一次次送教中看到不一样的课堂，分析课堂中的得失，反思自己的教学，各位老师课后评课的见解，都给我的课堂教学提升提供了很大的启发，感觉收获满满，这样的教研能多几次更好。</p>