教无名师送课，何以为寅？—德州市初中数学复习课研讨暨第二期名师送课助教活动

新城实验学校赵晶晶

春无绽红泻绿，何以为锦？教无名师送课，何以为寅？ 为了明确全市数学复习方向，提高复习课的课堂效率。市教科院于2021年3月29-30日在夏津第二实验中学召开了“全市初中数学复习课研讨暨第二期名师送课助教活动”，市教科院的专家对学业水平考试数学备考进行了专业指导。我们宁津家人怀着激动的心情共赴夏津，进行了为期一天半的学习。 优秀课堂📺亮点纷呈 人生幸事无非是：不断与优秀的人为伍，让自己变得更加优秀！29日上午，我们观摩了三位名师的课。 《反比例函数（一）》 生活导入很精彩教师当堂有批改组内传递动起来现实讨论难点开规范作答学生爱玉霞老师真厉害 第一堂课是来自夏津第二实验中学的徐玉霞老师为我们带来的《反比例函数（一）》。徐老师用去公园游玩测速的生活实例导入本节课，同学们配合度很高。徐老师用“知识梳理—基础过关—精讲点拨”三部分内容贯穿了本节课。课堂上，学生非常活跃，积极参与，学生活动贯穿始终，学生讲解非常细致，老师点拨也很及时，对于学生的易错点，徐老师做了详细的归纳。每个模块的教学都采用“做—批—传—论”的模式，很好地展现了数学思想和数学核心素养。 《一次函数图象及性质》 导入亲切又自然限时任务学生练跟踪习题全批完聚焦中考送经验严谨教学有重点其英老师真是赞 第二堂课是来自崇德中学的才其英老师为我们带来的《一次函数图象及性质》。同学很多年，天天看笑脸，未曾夸一言，请用一个词夸夸你的同学，看谁笑得最灿烂。才老师用课前游戏的方式导入本节课，鼓励同学们在课堂上也能寻找自己的美，展现自己的美。上课伊始，才老师出示了考情分析，从考纲要求、命题趋势，聚焦德州中考，复习目标三方面，让同学们对本节内容有了整体把握。接下来的整堂课中，才老师都是以“明确考点—直击中考—跟踪练习”为主线，对每一部分内容进行教学。课堂上的每一个习题她都坚持当堂批改，及时纠正同学们出现的错误，并给予了规范。对于数学语言的描述及其书写格式，才老师都做了明确要求，这有助于同学们在练习中养成良好的答题习惯。 《反比例函数图象及性质》 课前测评很亮眼紧贴学情方法换一图多变重拓展典例解析真全面引导教学新起点杜丽老师最前沿 第三堂课是来自德州九中的杜丽老师为我们带来的《反比例函数图像及性质》。杜老师是以一个中考题作为课前测评调动了同学们的积极性。杜老师，本节课采用的是引导式教学，她采用了让学生自己提出问题，并顺着学生的思路分析、解决问题的自由教学模式。可见其教学功底深厚。杜老师的课堂是以一图多变的形式，让同学们通过一个简图去不断地添加条件，构成新的题目并去解决问题的方式，完成了本节课的教学，这样既提高了学生自己总结知识的能力，也锻炼了学生独立思考、拓展题目、变式应用的能力。极大地增强了学生的长期学习效果。 三位老师的教学方式各有所长又有异曲同工之妙。她们都有自己的上课体系，但又都是以学生活动为主体进行的合作探究式小组教学。让学生在合作交流中展现自我、促进提高。 微专报告🎶韵味无穷 29日下午，在五楼会议室进行了评课沙龙，聆听了张萍、刘登超、孟德俊三位老师的微专题报告。首先是县教研员及骨干教师对三位老师的课进行了自由点评。 平原县教研员说：“徐老师有六个关注，能关注到学生、关注方法的总结、关注数学思想的渗透、关注模型的生成、关注一题多解、关注作答规范。”乐陵县教研员说：“才老师面向全体学生，善于抓住关键词，避免了学生会而不得分，得分而不全的情况，注重对学生的指导且方法有效，及时对学生鼓励评价，是一节扎实的复习课。夏津县教研员说：“才老师本节课的复习目标明确，考点分类细致，例题有针对性，跟踪有层次性，注重学生的规范，重难点问题引导学生讲解，锻炼了学生的能力，重拾了学生的自信。”庆云县教研员说：“对杜老师的这堂课一个感叹，老师的水平真高；一个感受，感受到教学过程，教师的语言，课堂问题的生成之美。”杨开学老师说：“复习课不好上，一般都是知识的罗列，还有的上成习题课，这样不能唤醒学生，学生对知识的记忆也仅仅是短暂记忆。每一位老师都应该构思一节适合自己学生的复习课”。并分享了关于数学复习课四点想法：①一定要关注学情，借鉴三个老师的三种授课模式，然后内化为自己的。②复习课基于探究的基础上，要有思考，要大胆放手学生。③复习课一定要有明确的主线，明确重点要讲什么。④无论复习课还是新授课，都要回归数学思维，教会学生思考。 接下来是三位老师带来的精彩报告。 张萍老师 首先是来自德州同济中学的张萍老师分享了《小组合作学习在复习课中的实践探究》。 张萍老师从学生现状、教师困惑、明确方向、小组合作、存在问题，五个方面进行了分享。有效地运用小组合作才能帮助学生得到提高。强调小组合作教学需要注意以下几个方面：一、合理有效的分组是小组合作学习取得成功的前提。1、确保每组成员在人数和实力上均衡，以便为复习活动的顺利进行奠定良好的基础。2、组长是一个小组学习活动的组织者和管理者，充分发挥小组长的功能。3、不求人人成功，但求人人进步。4、激发了学生参与学习，乐于学习的兴趣。二、转变教师角色，确立学生主体地位。三、营造轻松的教学氛围，激发学生合作学习的兴趣。四、科学合理的评价学生。五、培养学生的合作意识、团队精神，促使学生相互学习，共同提高。 小组合作学习在初中数学复习课堂教学中运用得当，将为学生的学习和老师的教学减轻不少负担。它能不断激发学生的自主探究兴趣，提高学生自主参与复习活动的积极性提高学习质量和效率。但是我们也不能完全依赖于小组合作，需要我们根据实际情况和复习内容，开展适度合理的合作学习，最大限度的发挥小组学习的优势，提高中考数学复习课的实效性。 刘登超老师 其次是，来自武城二中的刘登超老师为我们分享了《复习课中导学案的有效应用》。 刘老师强调：编写导学案前要了解学生、把握教材、集体备课、精选习题。编写导学案时要坚持主体性、探究性、导学性、层次性的原则。刘老师的导学案有四个基本环节：学习目标及重、难点；自主预习；精讲互动；达标检测。在实施导学案的过程中，教师要加强对学生和教材的研究，加强对课堂细节的研究，要对实施过程中出现的问题及时进行总结反思，群策群力，不断探索和完善，构建更加高效的课堂。最后，刘老师给我们展示了他的导学案。 孟德俊老师 数学枯燥学生厌烦几何想象学生反感信息教学几何画板动态问题由繁化简幽默讲解理解不难翻折旋转不断变换激发兴趣一题多变深挖教材归纳拓展德俊送教令人称赞 最后，来自庆云县渤海中学发孟德俊老师为我们分享了《借助几何画板，优化复习策略》。 孟老师从动态问题研究，促进学生思维发展，如何深挖教材内涵来说明信息技术在复习课中的作用。并结合相应例题做了动态演示。一、借助几何画板，研究动态问题通过我们的课堂教学和学生答题情况看，学生对动态几何问题存有畏惧心理，思考缺乏整体性，无法理清运动的全过程，有一“动”就“晕”的现象。这就要求我们对信息分析，将元素转化分析。动态几何问题侧重于运动过程的考查，这样问题就复杂些。所以在解决动态问题时要把握两个解题策略：①运用函数思想理解运动全过程。②分阶段策略。另外要把握变中求变、变中求不变、存在性问题三种探究方向。二、借助几何画板，促进思维发展可以培养学生思维的完整性、深刻性、发散性。水稻育种专家袁隆平曾在《中国青年》杂志上讲的一段经历，自己不喜欢数学，是从初一学乘法法则开始的，到今天也不理解负负得正是怎么回事，心中一直有这个未了的节，是啊，如果当初初中的数学老师讲的细一点，慢一点，引入再自然点，绝不会让水稻之父耿耿于怀。我们要听学生说完，看学生做完，要有耐心。三、借助几何画板，深挖教材内涵（一）对教材例习题进行二次加工（二）对教材例习题进行归纳拓展在对初中数学展开教学时，动态问题和图形的变换问题对学生来说比较抽象，学生会感到有一定的困难，因此，我们可以将有关的内容与信息技术相结合，革新传统的教学模式，为学生提供更好的学习方法，激发学生对数学学习的兴趣，为学生将来的学习奠定基础。 复习策略✨醍醐灌顶 30日上午，我们聆听了付丙喜老师的《一轮复习策略研究》和杨开学老师的《追本溯源关注思维》。 付丙喜老师 坚持研究命题特点阅卷分析总结经验复习侧重基础串联对比复习寻找关键立足课本归纳提炼有效复习培养数感正规训练养成习惯丙喜报告干货满满 付老师说：“年年岁岁错相似，岁岁年年误雷同。”我们要在教学时规范学生的步骤，提高学生的思维品质。 付老师本次分享的复习策略切实有效，我们学到了很多宝贵的经验。主要内容有：一、一轮复习建议（一）目标明确，方向把准。（二）制定计划，按部就班，各有侧重。（三）夯实基础，形成知识网络。  （四）立足课本，归纳提炼。  （五）注重解题思维全过程。（六）提高计算能力注重计算方法。（七）相关知识点的整合三、关注的几个问题 （一）集体备课，群策群力。（二）强化书写，规范步骤，养成好习惯。平时大小练，养成好习惯，草纸都规范，卷面不用看。（三）处理好几个矛盾（计划与变化、基础与拔高、快与慢、多与少、进与退、练与考）。（四）让学生具备应有的应试技巧。（五）关注学生心理健康，适度减压。（六）真抓实干，落实是关键。付老师强调：世界上没有捷径，没有轻而易举的成功；不是开参加一个教研会就能提成绩的；说一千道一万，不如俯下身子干；发扬三牛精神，一起努力加油！最后，付老师用一首小诗结束了本次报告。 杨开学老师 首先，杨老师为我们解读了两份教育文件，号召所有老师都要关注教育政策，及时调整教学步伐。其次，他提出了在传统的好课标之外，还要打造新的课堂教学模式。他心目中的课堂要“以小见大、以点见面、课中有人、在精上下功夫”。复习课形在穿针引线，意在系统整合，通过复习把分散在各章各册中的相关内容进行整理、归纳、比较、运用。平时教学中，我们要不断优化教学方式，还要时常反思，不仅是教师反思，学生也要反思；不仅是课程的反思，还行有解题的反思。勤反思才能达到通性通法。妙传授才能拓展思维不受限。杨老师强调：思维是可以教出来的。重复旧的做法，只会得到旧的结果，改变才是所有进步发起点。最后，杨老师分享了自己2021年的期望：1.落实好双基2.明确好核心知识3.把握好思维量和计算量的比例4.综合性上有创意5.应用性、创新性上有突破希望我们：通过努力，由青年教师成长为经验型教师；通过努力，由经验型教师成长为研究型教师。 鄃城取经💎不虚此行 本次学习虽然只有一天半，但是我们享受了一场精神盛宴，曾问自己何时可以有经验，也许努力就是最好的答案。 中考将近，努力的日子越来越少，我们都很珍惜每一次精进的机会，心往前走，总会看到光。也愿所有学子：在逆风中把握方向，做暴风雨中的海燕，做不改颜色的孤星。