展教学风采，促专业成长——泾干镇中学思维型课堂教学活动

清尘

为引导教师探讨课堂教学规律，关注教学行为的改变；引导教研组关注问题、研究课例、规范课堂教学行为，提高教研活动的实效性，进一步搞活课堂，促使教师个人教学风格和学科教学方法的形成，我校于第三周到第五周开展了2021年春季思维型课堂教学活动。 精心备课 　　各位讲课教师精心准备，对课标精神准确把握，对教材知识强化整合，课堂异彩纷呈，各有千秋！ 　　课堂贯穿“12步教学法”，整个教学过程涵盖学生的预习、独学、对学、群学、探究、展示、点评、答疑、实践、纠错、反思和收获等不同的学习方式。各位教师重视教学评价的主体从教师到学生的转换，积极调动学生的课堂参与度，能让不同层次的学生都得到最大的提升，并且在教学过程中灵活运用多媒体辅助教学，整个课堂中处处落实学科核心素养和德育教育。 课堂剪影 　　其中李晓敏老师，年轻有活力，课堂设计灵活新颖，本课中的很多创意让大家眼前一亮。特别是她自制的小视频牢牢的吸引了学生和听课老师们的眼球。课堂设计环环相扣，同学们完全沉浸在快乐的学习氛围中。课堂上，李老师充分发挥学生的主体作用，不断激发孩子们的学习兴趣，让孩子们动手去做，开口去说，同学们积极参与，争先展示。在李老师不断的引导下，同学们积极进取，通力合作，一节课下来孩子们收获满满。 王红艳老师这节课环节齐全，听说读写训练到位，学生参与度高，能够积极参与，展示精彩，独学，对学，群学，质疑体现学生的主体地位。 薛娟老师的《回延安》教学设计科学合理，教学方式灵活有层次，用“信天游”导课，紧扣学习内容，激发学习兴趣。目标达成以学生自学为主，教师能适时“抓契机”，利用“排异构思”法进行教学渗透。课堂贯穿“十二步教学法”的多种方式，发挥学生课堂学习的主体作用，让不同层次的学生得到提升，重点突出。难点突破有方，学习比兴的手法，运用“信天游”的形式抒发对于家乡的热爱，形式活泼多样，点燃了学生的创作激情，整个课堂灵动、层进感强。板书设计新颖独特，将教学重点寓于“宝塔”的层层向上之中，同时又用红笔勾勒，彰显红色文化，紧扣时代主题。 　　姚宁老师的课堂体现了以学生为主体的理念，丰富有趣又富有学科特色的设计引导学生积极主动学习，学习方法和学科素养的渗透培养十分到位。注重所学内容与现实以及生活体验相结合，注重教学细节，有理论有实践，学生广泛参与课堂活动。 　　李文昊老师课堂通过视频和图片创设情景，引发学生思考，活跃课堂气氛，引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体的作用；通过游戏让学生分析原理，培养学生解决问题的能力，体现了思维课堂的理念。 　　穆向华老师从生活出发引导学生关注生活、关注健康。从国家健康2030规划到新冠肺炎健康饮食导入新课，拉进化学与生活的距离，激发学生的求知欲。学生通过独立学习，再进行小组学习，组间展示，学生参与课堂的热情很高。穆老师鼓励学生组间进行评价和补充，注重多元化评价方式。最后让学生分析自己的早餐是否有营养并设计科学的食谱！真正的达到学以致用，教学活动中注重对学生素养的培养，让学生感受到化学来源于生活并指导生活的学科理念！ 　　马婷老师的数学课让学生在知识的获取过程中，感受到转化思想、类比方法、探究方法等的应用，让学生重视算法的探索过程，注意数学思想方法的渗透，练习设计由易到难，有梯度，重视反馈，形式多样，效果好。 学生活动 　　学生们积极参与课堂活动，认真听讲，主动交流，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。 　　其他老师积极听课，认真记录，相互学习！ 组内评课 　　评课是本次教学活动的重要环节。评课是促进教学观念的更新、教学经验的交流、教学方法的探讨、教学艺术的展示、研究成果的汇报、教学水平的提高等重要途径和主要手段。在教学活动中，评课和上课是相辅相成，缺一不可的，这是大家相互学习的过程，每一个教研组集中评课，对讲课教师的教学活动做出客观的评价并提出诚恳的建议。 　　本次思维型课堂听评课活动，授课者和听课者之间互学互鉴，增强了大家有效教学的意识，更加坚定了思维型课堂教学实践的目标！