简报：多维调研，发现问题一一静宁县开展“提高农村小学数学教师执教能力研修”项目调研活动之二

平凉市小学数学研究会

校园沸腾春来早，教学提升研先行。为推广应用全国著名特级教师吴正宪团队＂提高农村小学数学教师执教能力”的研修项目，推动我县教师的专业发展。2021年3月下旬，杨小生小学数学工作室在城关、阿阳、实验小学开展课堂教学调研诊断活动。县教育局副局长王彦军、教科所教研员胡晓东、工作室全体成员、各校全体数学教师参与了调研活动。 　　调研活动在各校教导处的精心组织下，分别观摩了工作室成员李娜、张永忠、任彦龙老师的公开课，观课教师分别从“教师行为、学生活动、课程性质、课堂文化”四个维度、20个视角进行了专业观察与诊断。随后开展了师生问卷调查、说课、议课研讨交流活动。 真实课堂，精彩展现 李娜老师课堂教学 　　23日上午，工作室成员来到城关小学，观摩了李娜老师的四年级数学《乘法结合律》公开课。李老师的课教学设计科学合理，环节紧凑，重难点突出，巩固练习有梯度，训练扎实有效。整堂课设计了“基础铺垫，热身口算→导入新课，明确目标→创设情境，探究新知→应用模型，巩固训练→全课总结，拓展延伸”五大环节。特别在探究新知时，李老师创设了有效的植树问题情境，引导学生发现并提出了5个数学问题，并组织学生个别思考、小组讨论进行了问题的分析与解决，合情推理出乘法结合律的数学模型（a×b）×c＝a×（b×c）。这一过程初步培养了学生学习数学的“四能”，也发展了学生数学推理与建模的学科素养。练习设计与训练由易到难，科学合理，学生说理判断，循序渐进，简约中显课堂的高效，理性中促能力的提升。 张永忠老师课堂教学 　　25日上午，在阿阳小学观摩了张永忠老师提供的一节五年级数学《长方形和正方体的体积》公开课。张老师教学功底深厚，教学严谨，机智大方，思路清晰。教学设计主要分为三大环节：旧知链接，导入明标；小组合作，操作探究；应用新知，拓展训练。本节课主要采取小组合作、操作探究的学习方式，学生利用准备的小正方体学具分组进行新知探究：摆一摆，数一数，填一填，算一算，议一议，学生在小组合作中分工明确，人人参与，很好地完成了探究任务。从而引导学生自主发现大长方体的体积与小正方体的个数一样多，小正方体个数的计算方法就是大长方体的体积，由此推理出长方体的体积＝长×宽×高。通过动画演示长方体变成正方体，由于长宽高相等，推理出正方体的体积＝棱长×棱长×棱长。很好地培养了学生动手操作、合作学习的能力，发展了学生的几何直观、逻辑推理能力。 学生小组合作探究 任彦龙老师课堂教学 　　30日上午，工作室成员来到实验小学开展诊断交流活动。首先观摩了任彦龙老师执教的四年级数学《小数的意义》课堂教学。兴趣是最好的老师。任老师从学生熟悉的生活问题入手，估一估你每天写字的课桌有多长？引发学生思考，学生兴趣盎然。1米，6分米…老师借机拿出直尺让学生量一量一一8分米，那么8分米是多少米呢？从而引入新课，激起了学生学习数学的浓厚兴趣。通过观摩研讨，一致认为任老师教学基本功扎实，语言表达能力强，课堂教学扎实有效。整堂课充分利用多媒体课件进行直观教学，培养了学生数形结合的数学思想，发展了学生的数感素养。 从学生熟悉的生活情境导入新课 多维观课，精准诊断 　　研讨交流时，授课教师根据课前的教学设计，联系实际课堂教学进行了说课。通过反馈，总结评价，反思自己本节课的成功之处，欠缺之处，以及改进之处。按照“教的怎样?为什么会这样？如何改进”的思路展开，侧重于从实践效果的角度分析预设与生成。剖析预设与教学实际出现偏差的原因，并探究最佳的教学策略与方法,以求今后更有效地教学。 张永忠老师说课 说评课交流研讨现场 　　议课研讨中老师们谏言献策，积极交流，碰撞智慧，为老师们今后教学提供了一些的宝贵借鉴经验。大家分别从教师行为、学生活动、课程性质、课堂氛围等维度对观摩课堂教学进行了把脉分析。重点就教学设计、教学方法、学法指导、教学效果、学科素养等方面进行了精准点评。在充分肯定授课老师课堂教学的突出优点的同时，更多开诚布公地指出了教学中存在的问题，并从教材研究、教学设计、教学具选择、改进教法、教学评价等方面提出了一系列改进建议和策略。 课堂教学观察量表 领导关怀，指明方向 　　王局长对名师工作室推动教学教研工作给予了充分的肯定，并提出了指导性意见。他建议名师工作室开展活动要做到三点：一是工作要实。希望要多开展扎实有效的教研活动，不走形式，带着学科教学中存在的问题去教研，扎实开展有利于提高课堂教学效率，有利于促进教师专业成长的教研活动；二是理念要新。工作室成员要不断加强理论学习，准确把握新课程理念，探寻适应新课程倡导的教学方法，变课堂为学堂，让学生的思维活起来，让孩子所学知识服务于终身发展，努力构建适合小学数学的思维课堂；三是形式要活。工作室主持人要立足长远规划，努力开展丰富多样的教研活动，做真研究，做实教研。教研形式要把课题研究与教学实践紧密结合，要把观课议课与主题研讨结合起来，要把专题讲座与教师培训结合起来，这样才能有利于使团队形成强大的凝聚力，发挥名师工作室孵化器的作用，充分发挥引领、示范、带动作用，努力推动全县小学教育教学改革与发展。 师生问卷调查 　　后记：小学数学课堂教学不仅要加强“四基”，更要培养学生“四能”，发展学生的学科素养。教师在备课时要积极探索单元主题教学，在课堂教学中应该多让学生亲身经历数学活动，积累数学活动经验，要把学习的主动权交给学生，选择有效的探究主题，大胆放手，让学生充分动手操作、自主探索、小组合作进行深度学习，让不同的学生在数学上得到不同的发展，努力培养学生的学习能力，训练学生的数学思维，发展学生的综合素养。 扫描二维码，欢迎您加入研修团队！