<p class="ql-block"> 3月25日下午，为进一步带领工作室成员深入开展群文阅读教学有效性研究，也为了进一步培养学生的核心素养，杨淑娉名师工作室赴台州市实验中学开展教学专题研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 与会成员们先后观摩了工作室成员林妍老师的《叙事散文——日常生活》、台州市实验学校老师带来的《咏史怀古诗歌鉴赏》两堂课。</p><p class="ql-block"> 林妍老师的《叙事散文——日常生活》一课，紧扣散文“形散神聚”的特点，精选杨绛《阿菊闯祸》、老舍《取钱》两篇文章，放手让学生概括内容、画思维导图，通过小组合作研读探究等方式，让学生深刻了解“散文贵散、散文忌散”的文体特征。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 台州实验中学老师在《咏史怀古诗歌鉴赏》一课中，以《长沙过贾谊论》《赤壁》为突破口，引导学生分析品味咏史怀古诗歌的特点。整堂课层层递进、环环紧扣地将咏史怀古诗歌鉴赏技法深深烙印在学生心中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 点评环节中，杨特高度肯定了两位老师“授之以渔”的群文阅读教学方法；同时，也中肯的指出了两节课有待提高之处：教学中可以挖掘更深层的内容，关注真实阅读和深度阅读、关注文化的传承与审美、关注学生核心素养的提升！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 之后，杨淑娉特级教师以《群文教学，因“群”而美》为题，与台州市实验学校的同仁们开展群文教学专题研讨。杨特认为群文教学中，形式上即可由一（篇）带多（篇）、由一到多，也可由多到一；内容选择上由（课）内到（课）外；群文教学应聚焦文本特质、语文要素及群文的内在联系点；用群文教学推进中考复习、提升语文素养、提高语文能力。</p>