我们的教育故事

华池县上里塬乡上里塬小学

学生

孩子

教育

老师

学习

教师

数学

同学

一个

自己

卷首语

做个“精教学、善教研、勤思考、常进步”的老师，以爱为笔，书写我们的幸福故事！

——李嘉涛

漫漫长路，其修远兮。我们往往都是生活的追寻者，为了自己的梦想，也将不遗余力、终其一生。从毕业一路走来，历经了和大多数人一样的人生之路，那就是难免磕磕碰碰，仍倔强般地奋力前行，对于最初“为人师表”的梦想，毅然选择“不忘初心、方得始终”。
　　这一季，恰逢秋高气爽、凉风习习，正是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。在踏进书声琅琅的校园之前，对孩子们和即将到来的新生活怀揣着无限的向往与憧憬。初遇时，在孩子们稚嫩的脸庞上仿佛凸显出自己最初憨然的模样，却对知识和未来充满了别样的渴望。而现在的我已迫不及待想用曾经的筚路蓝缕、栉风沐雨来启迪现在的他们能玉汝于成。作为初入教坛、初出茅庐的新手，却充斥着一股强烈的向往之心。看着和第一届学生的“全家福”的合影，更是激动不已，久久难以言语。
　　“扶贫先扶志，扶贫必扶智，扶智重在兴教”。在一系列的科教兴国、文化强国的政策引领下，作为本乡本土的教育人，将以微薄之力，铭恩家乡、施恩教育。在故乡的这片热土上，甚是热情，倍感亲切。家乡自然条件艰苦、家长思想观念封闭、教育意识淡薄，孩子们更好的出路和最捷径的成功那就是“知识改变命运”！我既是一名父亲，更是一名教育工作者，“育人”也将贯穿余生。言传身教、耳濡目染，传授双基知识，培育优良品德，教一技之长用于维生，育为人处世用于立身。面对每一位孩子，正是一名父亲，寄托着许许期望、严慈并济的要求与关爱；面对学生，便是一名立德树人、教书育人的老师，践行着“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的教育理念。
　　“躬身自省，育人不止”。忙忙碌碌的教育时光总是稍纵易逝。在教育工作中有过自责愧疚、潸然泪下；也有过欣喜若狂、深思难眠……这必将是我教育之路上一笔笔浓墨重彩的印记。初遇过曾经的那缕茫然不堪和不知所措，踏过了“除去巫山不是云”，迎来了“柳暗花明又一村”的教育历程将渐行可期。
　　《荀子.修身》中的“路虽弥，不行不至；事虽小，不做不成”，激励我们要以身作则、引领示范，上好每一堂课、批好每一本作业、写好每一份教案、完成每一学期教学任务，做好教育职业生涯中的每一件小事、系好人生的第一粒扣子，深感责任重大，教育之路任重而道远，虽是最平凡的梦，却已是我人生最深的印记。道阻且长，行则将至，坚定笃行解学生之“惑”，传为人之“道”的理念。使孩子们快乐学习、健康成长、全面发展。

　　谈起我的教育经历，一路曲折走来，偶尔苦恼，时不时惊喜，自然也有收获的喜悦！
　　2003年春，我赴甘肃临夏一所中学实习。其实也只是一名初为人师的毛头小子，听见老教师们纷纷议论这个班不好带，那个班谁谁不好管教，家长又护短……心里开始打鼓。果不其然，很快我就遇上了一个特别调皮捣蛋的学生，课堂上不遵守纪律，还时不时欺负同学。我想了一个办法，只要他不打骂同学，能安静的上下一节课，我就给他奖品，结果这一招特适合他。还有一次，因为一件小事我惩罚了一个学生，自那以后这个学生就特别怕我，看见我就躲。后来我特意找了个机会跟他交流，向他道歉。此后也一直给他鼓励，关注他的各科成绩，眼看着他的成绩进步。实习完毕，在接我返校的车前，他哭着抱住我不放，我的心里很不是滋味。十年后的一个秋天，又接到了他的电话，他已经大学毕业了，在当地的财政局工作。高兴之余我也心生感慨，如果没有后来的弥补，这将是自己教育生涯中一个多大的污点？
2007年我被分配到甘其小学任教，学生天真可爱，努力上进，我们相处得很融洽。有一学生数学成绩很差，每次都是班级倒数第一，在我不断地帮助和鼓励下，他虽然每次还是不及格，但多少能进步一点点，学习劲头也更足了。有一次题目特别难，他成绩不如上一次，他很失落，望我时的眼里满是愧疚。后来还专门找我道歉，说“老师，真对不起你，我期中考试又没及格……”我笑了笑说：“只要你尽了自己的最大努力，无须向任何人说对不起”。接下来的考试，他数学破天荒及格了。还有一次，有学生上课传纸条玩，被我发现没收了。班里其他学生问我上面写的什么？我笑着说她在做数学作业，会影响听课的，不好。她脸色通红，低下了头。后来一次家访中她当着父母的面感谢我，我嘴上谦逊着，心里特高兴。
　　后来我调入上里塬小学，担任六年级班主任。由于学校要求严格，我不能像以前那样宽松放任了。有一名学生经常迟到，在屡教不改后动怒的我使用了惩罚手段，然而并没有用，反而激起了她的逆反心理。我痛定思痛，开始有意识了解她迟到的原因，关心她的家庭和生活，暗地里帮助她。她上了初中后多次与我交谈，还常常写信告诉我，是我改变了她。
　　作为一名教育工作者，我觉得遇到学生不好管教，不能盲目下结论，应该静下心反思，要多换位思考，找准正确的处理方法。教育之路，曲折坎坷，却也乐在其中，我将尽自己最大的能力，在平凡的岗位上做出不平凡的事情。

一个会心的微笑，胜过冷的批评、严肃的面孔；一个会心的微笑，消除了学生的顾虑，增进了师生的感情，一个会心的微笑，充分发挥了学生的用心性和创造性，使学生更用心主动地学习。微笑就是学生生活中的阳光，只要我们给学生一个会心的微笑，微笑就会成为他们生命腾飞的翅膀。教育学家第斯多惠说：“教育的奥秘不在于传授，而在激励、唤起和鼓舞。” 看了这些，我想到我对自己的孩子激励太少，平常总是拿自己的孩子跟人家孩子作比较，孩子得一个小奖，或当个小干部，回家高兴的给我说，而我不但不夸，还泼一头冷水。这样时间长了，孩子干啥也不和我说了，对于我的批评也是左耳进，右耳出。我们大家也知道，今天孩子成长的路上缺的不是老师，而是“观众”，能为他们鼓掌喝彩的热心观众。但我们也不能做是非不分的观众。孩子有了缺点或错误，家长要指出，他就要正确地面对，接受处罚和教育，从思想深处认识到自己的缺点与错误，进行反思和借鉴，以便今后可以避免再犯类似的错误。
从事教育工作已有十二个年头了，回忆过去教育中的点点滴滴，我最大的收获就是明白了：爱就是教育，教育就是爱。因为爱，让他变得不再寂寞。
静思2011年的时候，我所教的班中有位叫圆圆的小朋友，人如其名，头大脸圆，一笑眼睛就眯成一条缝，就是这样一位可爱的孩子，学习上一窍不通，甚至可以说“天生就不是学习的料”。每次在课堂上提问他，他瞪着我一言不发，我心里就冒火；每次面对他的作业，字迹潦草错误百出，不知如何下评语；每次考完试，看着他的试卷，不知如何向他的家人交代，怎么办?我心里着急呀，一度感觉妄为人师，总不能每天打骂、挖苦他吧，这样做肯定会让他离我越来越远。于是我下定决心给他补课，我根据他的情况制定辅导计划，抽时间给他补课，给他安排学习好、耐心好的同桌，平时故意让他帮我做事，抱作业，擦黑板，取书等，顺便夸他做得好，奖励一些小礼物，带激励话语的小卡片。就这样坚持了一学期，期末考试时，他的语文由原来的几分增加到三十几分，虽然还是不及格，但是对我和他来说，取得的成绩已经比以前好几倍了，他捧着试卷，流下了开心的泪，跑到我跟前说：“老师，谢谢你，我不笨，我还能学习。”回首往事，感慨良多，这位孩子虽没有上高中，现在跟着父亲干泥瓦匠，技术不错，时常还来看我。如果我当时对他冷眼冷语，他也不会仍保持一颗善心，一颗积极向上的心，一颗感恩的心。所以当我们教师面对恨铁不成钢的学生时，一定要冷静，把批评、指责、抱怨、换成耐心、坚持、启发、表扬，会是另一种情景。二、善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手，左右逢源。
还清楚地记得她――***，怯怯的眼神，不太爱与他人合群。编座位时，我把成绩差的学生全部编在前面，他们的同桌是班上成绩最好的。有一次，班长向我报告，说***把大便拉在裤子里了。我一听，肺都气炸了，读三年级了，这点自理能力就没有吗？我匆匆赶往教室，一进门一股臭气便扑鼻而来，看到学生有的用手捂着鼻子，有的一脸鄙夷之色。而***一脸的惶恐，一脸的泪水。面对此情此景，我的心渐渐的平静了。作为一名教师，学生的班主任，教师的责任感袭上我的心头。我没有责备她，我马上派几名女生带她去寝室，让学生借裤子让她换上。事后，我找她询问，才知道那天她拉肚子，上课时又不敢请假。我了解情况后，和颜悦色的告诉她，以后有了这样特殊的事情，你尽管大胆的向老师请假，老师和父母一样，一定会准假的。她听后，愉快地点了点头。第二天我利用班队课，引导学生们讨论了两个问题。一是对于弱小的、成绩差的同学我们该怎么办？二是当一个同学遇到了突发的，难为情的事情后，我们该怎么办？同学们积极发言交流，说出了许多感人的做法。那几个掩着鼻子，露出鄙夷之色的学生也都站起来承认错误，并请她原谅。
　　这件事以后，课堂上，我一改往日的严肃，用一种激情去引导感染着每一位学生，课堂气氛异常的活跃。学习差的学生也爱提问题了，举手的次数也多了。
　　对于学困生，教师要有更多的爱心、耐心。对于优秀生又该怎么办呢？
　　优秀学生头脑聪明，智商也高，成绩也不错，但是有一个很大的缺点——就是有点傲慢。今年我班就有这样的一个孩子------**。这一周值日班长交上来的检查单子都有他捣乱纪律。那天早晨在上早自习之前，我就把他叫到教室外的走廊没有人的地方，待他站在我面前的时候，他还没有等我开口，就偏着个脑袋，不停地说：“老师，我晓得，就是咱们班的那几个女同学嘛，她们说我说她们的坏话，其实是她们先说我的，我都说算了，她们还告状......”我没有打断他的话，一直微笑着听他讲，他见我没有发话，脸开始红了，声音越来越低了，“老师，你找我就是为了这件事嘛，没有其他事了。”这时我才耐心地心平气和地对他说：“你看，你刚才说话的姿势，偏着个脑袋，扭去扭来的，你没有觉得没有什么不好的地方吗？再看，你刚才说话的语气恰不恰当，在我看来没有什么，可是要是把你站在一个老师的角度，有一个学生这样对你说话，你会怎样评价他？会不会觉得他有点不尊重人的感觉？”他开始收拢了双脚，端正了态度，我继续说到，“你怎么知道，我今天找你来就是为了这事呢？我根本就不知道这件事，我们班的同学也没有在我这里告状，你这不是不打自招吗？你咋把别人想得那么坏呢？”他有一个缺点，就是不懂得尊重人，常和女同学过意不去。我把他今天早晨的表现分析了给他听了，然后才给他说我来找他的真正原因。我给他讲了很多道理，让他懂得怎样尊重人和怎样正确认识自己的缺点，看得出来，他没有丝毫的抵触情绪。以后他上课很积极，好象也很信任我了。
　　其实，对于成绩优异的学生一定不能包庇他的缺点，品德的培养是很重要的，班主任要善于发现他们的弱点不足，多利用交谈的机会，指出他们的不足，使他们虚心接受，不断进步。对优生的爱更严，一定不敢溺爱。

2017年8月28日，对我来说是不平凡的一天，这一天，我加入了梦寐以求的教师队伍。有句话这样说道：“选择了军人就选择了牺牲，选择了教师就选择了奉献。”我明白从这一刻起，我的灵魂将在奉献中得到净化，我的生命将在奉献中得到升华。
不知不觉已踏上教育之路三个多年头，说不上有什么成就，但也算得上是教育战线的一名老兵。刚刚执教数学的我，总认为数学是谨严的，上课过程中是没有什么趣味性可言，中规中矩的讲述知识点，然而我发现学生们学习数学不是由于喜爱它，而是因为考试不得已而学之。我总在思考怎样培养学生们的数学学习兴趣？
　　一次同学聚会的时候，有人提议玩“逢七叫过”的游戏，就是数数，大家都不能停顿，必须保持流畅，无论是包含7的数，还是能被7整除的数，都要喊“过”。玩的过程中我突然意识到，这是一个考验反应能力与乘法口诀运用的游戏，并且与五年级数学教学中的倍数与因数知识点相关。我在思考这是否可以用于课堂，既锻炼学生们的反应能力，又能培养学生们的口算乘法的能力，还能引导学生们学习倍数与因数。
　　在五年级倍数与因数教学的课堂上，当我说这节课我们先玩一个叫“逢七叫过”的游戏后，学生们正襟危坐的脸上瞬间挂上了兴奋的表情。同学们一个个积极参与，说对的同学很是高兴，说错的同学虽然懊恼但也很开心。由一个游戏过度到知识点的学习，这节课的效果非常好，不仅学生们掌握了什么是倍数什么是因数，更重要的是整节课学生们的注意力都很集中，既营造了轻松的学习氛围又表现出了浓厚的学习兴趣。
　　从这件事我反思到，数学的严谨性是固然的，然而学习数学的过程不一定要严谨。接下来的教学如何让学生们喜爱数学、会学数学，不把学习数学作为是一种困扰，而是成长中的一种乐趣，是我要做的头等大事。
　　百年大计，教育为本。时代巨变的今天，作为老师的我们不能用“我当年上学怎么学的、老师怎么教的”的教学方式来授教，“过去”的教育方式已不能满足当下的需要。要充分的利用网络、多媒体、3D动画等技术，设计课堂教学方式，培养学生们的学习兴趣，达到事半功倍的效果，让学生们在快乐中学习、成长。

时光荏苒，岁月如梭。2016年，怀揣着心中的那份理想和憧憬，参加了本县特岗教师招考，8月底，被分配到上里塬学区，在这里经过借调，我来到了上里塬小学，正式开始了自己的教学生涯！不知不觉，我踏入特岗教师这一行列已近五年，回首往事，有喜有悲，有苦有乐。
　　上班第一年，我带三1班数学兼班主任和四年级英语，在教师节的时候，自己都没怎么想起这个节日，但是我的学生们却记得比什么都清楚，他们偷偷地把写着全班学生签名和祝福语的笔记本放到我办公桌的抽屉里。当我走进教室的时候，孩子们纷纷祝我“教师节快乐”，看着他们一张张可爱的笑脸，我开始第一次感受到教师节这个节日是多么的幸福。
　　刚踏入教师队伍时，我对这份职业并不了解，之所以选择教师这个职业完全是受父母及社会现实的影响，他们让我觉得有一份稳定的职业是多么的不容易。从事这一职业后，当听到学生们用甜甜的声音喊“老师早上好”、“老师下午好”、“老师再见”的时候，我的心里总会有一种幸福感油然而生。我想这也是我为什么听了家人意见选择成为一名老师的原因吧。
　　刚来的时候我很不适应这里的生活，也曾遇到过很多不开心的事情。习惯了在大学里排队打饭的生活，习惯了在家有父母的照顾，来到这里什么都得靠自己，心里难免有些失落。但在与其他老师们的相处下，我也慢慢的适应了这里的生活。渐渐地工作上的事也逐渐变得顺手起来。
　　大概每个班都会有调皮的孩子，我班也不例外。刚参加工作的第一年，我班上有一个安姓同学，他虽然聪明，但却是一个很顽皮的孩子，他常捉弄、欺负其他同学。大家都不喜欢他，这是我从学生们写上来的周记中得知的。后来经过了解，原来他的父母长期在外打工，由爷爷奶奶照料，我知道像他这样的孩子比别人更需要爱，这样做也只是为了引起大家的注意。于是，我平时更多的注意到他。尽量去捕捉他的闪光点，表扬他、关心他、鼓励他。当他感受到我的用心之后，在我面前他开始变得很听话，渐渐地，跟同学也能够和睦的相处，学习成绩也逐步提高，这让我感到很欣慰。

2018-2019学年带五2英语，那时候已经带过两年他们，虽然对学生都熟悉，但班上的男生居多，调皮的学生也多，五年级上册的英语知识偏难，英语课堂效率在一开始并不好，后来慢慢摸索到一种方法，看他们的英语成绩提升越来越快、越来越高，心里顿时有了很大的安慰。现在的他们已经上七年级了，有时候周末还有一些孩子过来小学看我，面对孩子们的感恩之情，在那一刻我感觉到自己特别幸福。
后来在2019年又接了一年级的班主任，因为第一次带起始年级毫无经验，第一学期学生们才刚刚从幼儿园升入小学阶段，且班上人数偏多，管理起来十分困难，尽管分派了班干部，但并没有起到实质性的作用，因为毕竟孩子都小，连自己都管不好怎么去管理其他学生呢？于是，每天都是自己亲力亲为紧跟班级，打扫教室、擦桌子、抓卫生、抓纪律、抓学习、抓安全，虽然一开始觉得特别辛苦，但慢慢习惯了之后觉得也是一种锻炼。利用班会课的时候一再对学生进行常规教育，随着一天一天的成长，孩子们渐渐地对我的要求了如指掌。第二学期的时候我基本已经放手彻底让班干部去管理班级，看着她们做的越来越好，我的心里瞬时幸福指数大幅上升。小学班主任不就是这样吗？既要当老师又要当妈妈，用母爱的情怀去浇灌一棵棵幼小的树苗，直至他们成长为一棵棵参天大树。
工作到如今，经过时间的洗礼，任务的锻打，无论是上课还是班级管理，我都从同事们身上汲取到了许多宝贵的教学经验，这才能够让我很快的成长，提升了自己的班级管理水平和教学水平。
一个人的一生中，一个好的德性要伴随着他的一生，我们在教育这条道路上的路途还很漫长，需要我们大家共同努力，我们亦要始终不忘初心，追求善性，立德树人的工作永远在路上。
爱心立德，奉献树人。这就是我的教育故事，我将不忘初心，在教育的半亩花田里，温柔地坚持，诗意地耕耘，收获孩子不凡的人生!未来的我将会继续努力拼搏，在自己的特岗生活中谱写自己精彩的人生。

　　寒来暑往，岁月匆匆，转眼间已经在教育岗位工作近六年，想想当年初出茅庐的自己，虽然做了十足的准备，仍然怀揣一颗紧张的心走上那神圣的三尺讲台，就这样稀里糊涂地成为了一帮可爱的孩子们的老师。那时的我对于教师工作还是十分的陌生，不知从什么地方做起。也不知道能不能胜任这个任务，只是觉得自己应该要全心全意帮助每一个孩子，不让他们掉队，也用尽心思去设计每一个教学环节，只希望不耽误别人家的孩子。点点滴滴的经历使我得到了一定的锻炼，心中虽有万般纠结和茫然，但更多是“我有期待、你有进步”的教育之喜。

　　身处乡村中心小学，我深深地明白农村孩子的“疾苦”，家长目不识丁，为了一家人的生计四处奔波，早早的离开了孩子，对学生的学习助力并不是很大。而缺少陪伴的孩子们，性格和心理有存在着这样那样的问题，作为学校这个大家庭的家长，孩子们的老师，在生活中不仅仅要关心他们的学习状况，更要随时关心了解他们的生活状态、心理状况。

　　她就是我们班的那个孩子，父母常年在外打工，基本也是几个月才能回家一次，作为家里最大孩子，她却非常懂事，平常会帮助奶奶干很多活。当然，她的学习成绩也一直很优异，有一次她考了班级第一名，学校召开家长会，大会上也进行了表彰。可是我发现别的孩子开开心心的时候，角落里的她却是那样的失落，看着让人揪心，观察之下我便很快发现，哦，原来她的妈妈没能来参加属于她的这份快乐。会后我及时和孩子沟通，开导她，并且联系孩子的妈妈，了解情况后让她及时给孩子回了电话。起初也是困难重重，性格内向的她在学校本就很少说话，何况是几个月才能相聚一次的父母，陌生感并不是那么容易消除的，但是经过大概一学期的努力，她变得开朗起来，和家人的联系也逐渐增多。而这样的孩子，这样的事情在班上已经屡见不鲜了。

　　另外，农村小学现在面临着复杂多变的教学环境，一大部分家长不重视孩子的教育问题和习惯养成，一部分孩子汉字积累量仍然不足，书写没有一定的功底。教师缺乏有效性书法指导等现象，造成部分面积学生书写较为潦草，错别字在作业中屡见不鲜，难以根治。

2020年有幸成为这届可爱的孩子的语文老师后，我便下定决心要改变这一现状，不断的从坐姿、书写习惯、握笔姿势等点点滴滴的细节严格要求孩子们，甚至为全班孩子每人免费发放了两本字帖，两本读书笔记。孩子在学校最容易模仿的便是老师，因此，在课堂中我也一直在坚持写楷书，通过不断的与孩子们比赛，持之以恒的训练，功夫不负有心人，孩子们的书写终于有了可喜的变化，很多孩子的字体终于让我放下了心。在这个过程中我也成长了很多，因此，我也非常感激我的孩子们。这件事也让我更加坚信，每个孩子都是值得被期待的。

六载的酸甜苦辣，也让我对这份职业更加热忱、更加执着，也让我懂得以欣赏的眼光去看待孩子们的进步，这些都成为了我生活中最甜的蜜。教育需要爱，孩子更需要爱，作为一名朴实的农村教师，我为能和这样一帮可爱的孩子相处感到幸福。

几年来和孩子们相处的日子，充实了我的生活，让我认识到一个人的价值！和他们发生的点点滴滴，时常教育着我，鞭策着我，让我深刻体会到：学会宽容，互帮互敬是多么重要，和学生相处最重要的就是拥有一颗爱学生的心。素质教育首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的老师。在我参加工作以来，我一直告诫自己：要当好一名教师，就应尊重学生，理解学生，并给予其真挚的爱，用自己的真情去温暖学生的心灵。事实上，发生在我身边的一件件生动的事，也深深地感动和震憾着我。
首先教师的爱是博爱。“长者能博爱，天下寄其身”。教育事业虽然不是经济天下，但是可以化育人文，所以教师的博爱，一定可以开创教育生涯新的天地。伟大的教育家孔子在两千多年前就提出了“有教无类”“因材施教”的教育理念，所以说教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。
2012年我分到上里塬小学工作，任六（1）班的班主任，刚来就听说一个叫***的留守儿童十分顽劣，果不其然，第一次上课就给我来了个“下马威”——在我后背贴了一个一尺来长的纸条，我居然带着它进行了大课间活动。第二天上课我要求制作一份英文明信片，我做了个样本，让学生看、试着做。当明信片传到他面前时，他看都没看就扔到了地上，并且向我投来满不在乎的神情，顿时全班同学的目光都聚集在我们俩身上，我捡起明信片，抚摸了一下他倔强的小脑袋说：“既然小*同学不喜欢做明信片，那就干你想干的事吧”。当然他的学习也很差，月考只考了35分，当我发卷子时，他接过卷子揉作一团塞进了桌兜里，两臂交叉一抱，眼睛直勾勾的盯着我，好像只要我发作，就会和我干起来。我明白，这是个典型的问题学生，教育他得讲方法，一味的说教可能就会适得其反。有一天，我把他叫到办公室，他警惕的看着我，站的很远。我轻声说：“小*，到老师跟前来”他勉强挪了几步。我又说“小*，听说你乒乓球打的不错，老师送你一副球拍，好好练，争取在运动会上为班级争光”，他的脸上，出现了从没有过的笑容，之后上课，他显然坐的端正了，偶尔也能回答一个问题，虽然回答的不对，但我总能给与他微笑与鼓励，而且找理由夸奖他，每次考试前我给他说，你考多少不重要，只要尽力就行，每次他都不及格，但还是能进步一点。但有一次他不进反退，他懊悔的给我留纸条说他想放弃。我回给他的纸条只有一句话：老师相信你，你会进步的！没想到我的这个做法，促使他平日里学习更认真了，期末他的英语竟然及格了，这使师生刮目相看。2016年秋天，我又接到了他的电话，他考上高中了，并且谈起了当年的事情，他说当时他已厌倦了学校生活，准备和老师闹矛盾后辍学回家，而由于老师的宽容鼓励和深深的关怀，挽救了他，还说是我循循善诱教导了他，没有我就没有他的今天。我很高兴，由衷的祝福了他。
其次，教师的爱是智慧的爱。“只是爱，老母鸡也会。不同的是，老师的爱有智慧。”
　　众所周知，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。那么，作为教育工作者，仅仅充满爱心是远远不够的，古有“仁义礼智信”，今有“德智体美劳”。由此可见，从古至今，无论何时都离不开智育。作为教育工作者，努力把孩子培养成有智慧的人,应该说是责无旁贷的。而要想把学生培养成有智慧的人，教师自己首先也应该充满智慧，做智慧型教师，努力在自己的教育教学中体现智慧之爱。
　　去年我带三年级，由于我们是寄宿制学校，三年级以上的学生基本上都住在学校，我们班**不习惯学校宿舍生活，每天晚上哭闹着要家长，一连几周家长白天都要来学校看她，很显然，这孩子的依赖性太强了。通过了解得知，原来这孩子很小的时候父母都外出打工了，一直由爷爷奶奶照料，而爷爷奶奶都不识字，对孙女特别溺爱。甚至上三年级了，什么家务事都没做过。通过细致了解，班里这样的孩子远远不止一个。如何帮助孩子战胜依赖性逐步走向独立？仅仅靠跟他们讲道理，是很难奏效的。为此，我特地就这个问题召开了一次主题班会。首先我在黑板上出示陶行知的《自立歌》“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉……”让学生朗读后提问：“同学们，从上面这段话，那你想到了什么？”许多同学迅速举起了小手，大家都认识到了自己的事应该自己做。然后我统计了一下班里有哪些孩子能独立做家务、独立做作业的，让孩子们明白我们逐步长大了，要向独立性强的孩子学习，都要做自立自强的孩子。
　　选择了教育就是选择了奉献，选择了教育就是选择了真心付出。用真情去开启每一扇走向未来的门窗，用真心去聆听每一个孩子成长的脚步。
　　用心做教育，用爱为人师。教育之路，曲曲折折，在探索前行中，我将用爱去消除师生之间的情感障碍，要用信任去填补师生之间的心理鸿沟，用期待去激发学生的智慧和潜力，培养他们的自信心。用无私的爱托起教育的明天，让爱心在教育教学中闪光。

　　教师工作是充满挑战性的，只有不断地完善自我，不断地致力于自我教育的时候，自己才能更好的教育好别人。

————《题记》

临近期末考试，班里发生了一起学生们口中所说的“盗窃”事件，让我这个当班主任的还是非常头痛的，具体事件还是由我来细细道明吧。
2020年7月22日，星期三，这是期末考试的前一天，学生们在忙着复习的时候，也在给自己准备考试用具，这天早晨刚上完数学课，体育委员就拿着50元，急急忙忙的跑到我跟前说：“老师，***给了我50元钱，让我帮她买一支中性笔，但是王某某同学说这钱是她的，我也不知道该怎么办？老师，这个事还是由您来做决定吧。”说完，他把50元塞到我手上就跑回教室了，我看着这50元钱，感到十分的烦躁，因为我并不喜欢给学生打官司。
接着我就先给这两名孩子的家长分别打了电话，王某某家长说他本周确实王某某拿了钱，但不是50元，而是100元，因为他让孩子在星期五放学的时候给家里捎带着买一些生活用品，然后我们就挂断了电话。而***的家长却说，孩子本周在她外婆家，他没有给钱，即使他外婆家给钱，也不可能给这么多，我继续接着问，会不会是他爷爷在街道给的呢？———（***爷爷在上里塬街道开诊所卖药），这不可能，她妈妈一口回绝了我，并且她告诉我，昨天***打电话让她给买两个本子，说让捎到学校来。随即，我们就挂断了电话。
课余时间，我把两个孩子找来了我的寝室，关上门，询问她们的钱是从哪来的？王某某同学哭着说，这钱是她妈妈给的，她把50元花了，买了一些生活用品，而剩下的50元，上面还有一点被她弄脏的痕迹，说完她就哭的更厉害了。紧接着我问***钱是哪来的？她却说钱是她在银行取的，什么时候？在哪里取的？我连忙接着问。星期天下午来的时候在街道信用社的，她低着头回答。此刻，我的心里已经有了初步的答案，但是我仍然害怕冤枉她，毕竟她妈妈说孩子有时候自己也会去银行取钱，如果一口咬定，本就性格内向、不善言谈的她，这样做不仅伤害了孩子幼小的心灵，还会让她的自尊心受挫，班里同学也会十分取笑她。于是，我让她们回了教室，并让***下周把银行卡拿来去调明细。临走时，我还补充道：“银行我有熟人。”
一周结束了，另一周也开始了，我却迟迟没有等来***的明细，就把钱给了王某某，很明显，答案已经显而易见，同学们也已经知晓了此事。于是，开班会的时候我语重心长的对同学们说，金无足赤，人无完人；人非圣贤，孰能无过？你们犯错了，改了，大家都会原谅你，并且，谁也不会提这些不愉快的事，此刻，我看见了***同学羞愧的低下头。
后来，我听说，***向王某某道了歉，上体育课的时候，她们又在一起玩起了跳皮筋。
突然感觉作为一名教师我是快乐的，除了这些之外，更多是因为很多孩子都喜欢我，尽管我的脾气有些许暴躁，但我阳光充满自信，可爱而不失严格，经常会带着孩子们一起在课堂上玩游戏，玩中学，学中玩，不仅让学生愉快的掌握了本节课的知识，还充分的展示了我的个人魅力，更让孩子们爱上了我所教的课程，与此同时，孩子的天性被完全的释放出来，说实话，我是非常享受这样的过程的，不经意间上班已经整整四年，班主任也当了四年，重温自己一路成长的经历，有快乐的时候，也有不快乐的时候，又让我一生都感动的，也有让我一生都难忘的，也许这样的经历对于我来讲才算得上是最珍贵的，最美好的回忆吧！

转眼间走上教育岗位已经一年有余，很多事情都变得游刃有余了，尽管在很短的时间可能发生不了太多惊天动地的事情，但教育不就是在每一个平平常常的日子中积累的变化吗？
我的教育故事更多的提现了传承吧，我常常发现自己说话方式以及给学生讲道理时冒出一句很熟悉很熟悉的话，其实，这些话我的老师当年也对我说过，我在不知不觉中模仿着她们来教育着我的学生。我也常常在学生身上看到自己当年的影子，他们玩的游戏，说的绕口令，偷偷摸摸藏的小玩具，都是那么熟悉……
　　这么多年过去了，中国教育发生了翻天覆地的变化，记得我刚来学校的时候，我的印象还停留在很久以前的农村小学，设备不完善，设施不齐全等等，现在这些问题已经完全不会存在了，国家对于教育的重视体现在方方面面，营造良好的教育环境和氛围，这应该是很重要的一面吧。
　　很多事情说着容易做着难，比如换位思考，在很多时候，站在另一个角度想一想这个问题其实就会很好的解决了，然而，很多人确确实实很难做到，包括我自己。其实，在成为一名老师之前，我们也曾是学生，站在学生的视角，想一想当时希望老师怎样做，现在就可以尝试着怎样做。当然所有的一切都是建立在我们已经拥有的正确价值观之上的，这里所说的换位思考并非迎合和讨好，只是换一个角度找到好的方法。
　　比如，我上学的时候害怕回答问题，站起来声音就变得很小很小，因此，我没少被老师批评，但是之后老师通过课前小故事的分享环节让我了解到其实很多同学和我一样也很紧张，慢慢的练习的次数多了，也就没那么害怕了，甚至在以后的课堂中会主动回答问题了，以至于现在还可以站在讲台上讲课呢。所以很多时候在学生的身上能看到自己当年的影子，也很能理解一些学生不愿意回答问题，害怕举手之类的举动，我也会像当年那位老师一样慢慢鼓励他们不断尝试，不断进步，让他们放下心中的芥蒂。可能在课后多找他聊一聊，找一找原因，慢慢去改变，分享自己当年的故事，拉近与学生的距离，他就没那么害怕了。
　　对于现在的我来说，由于经验不足我可能常常不能很好地解决很多问题，但我相信通过不断的努力，我也可以变得游刃有余，可以分享更多微小但记忆犹新故事给大家，相信它们也将会是我终生的财富。

时光荏苒，回眸望去，短短三年的时间，这三年里曾有喜、怒、哀、乐陪伴着度过，面对头疼的孩子也曾束手无策过，面对质疑和不理解的声音也曾深感委屈，静心思考时也曾全盘否定自己，可纵使前方有艰难险阻，我从未后退过。
2018年9月，我走进二年级这个倍感温馨的大家庭里，每一天我都和孩子们成长着，收获着，每个孩子的一点一滴的进步都从眼里记在心。现在想来，我的付出虽不求回报，可学生的进步让我的付出有了收获的喜悦。
上课铃响了，我走进二年级的教室，苍天呀！有打闹的，有吃零食的，还有说笑的，更有甚者，铃声响完还从操场对面跑到教室门口，带着满头大汗气喘吁吁喊报告的。当时我连声喊了三声安静，却发现他们根本听不到我的话，怒由心生，用狮子吼：“上课铃响了没听见吗？你们还是学生吗？”学生终于安静下来了，磨磨蹭蹭回到座位上， 看着那无所谓和不情愿的眼神，这一节课可想而知。我心底暗自焦急， 这样的学习习惯可怎么得了？
为了震慑他们，我找了打闹声音最大的孩子，当时他战战兢兢站了起来，用胆怯的眼神看了我一眼，老实说，当时我有些迟疑，后来果然验证了我的想法。几乎每次上课重复都上演着这样的情景剧，孩子们潜意识里知道哪些该做哪些不该做，但似乎总是心离口，口离手，想的是一套，做的是一套。每次在我怒气里孩子们都会低下头表现出 忏悔的样子，事后却又抛到九霄云外。
　　那段时间我想过很多办法，提前进入教室，发过威动过怒，一切想法都在瞬间飞灰烟灭，后来我不断的安慰自己，孩子还小，我这么大了有时也管不住自己，每次都去发现比以前有所好转的同学并树立榜样，效果不是很明显。课后，我先向其他同学打听上其他课堂的表现，再和其他任课老师探讨一下他们存在的问题以及他们的家庭环境问题，这样我就有具备和他们交流的底气。我找了机会**，**等比较有代表性的孩子进行交流，一回生，二回熟，就这样慢慢的交流，进入他们的内心世界，倾听他们的心声 ，从那时起我的内心也被他们眼神稚嫩的声音所感染，他们毕竟是孩子，需要爱。
　　我首先帮他们树立信心，多鼓励他们看到自己的闪光点，然后再一个一个教他们养成良好习惯的方法：比上课铃声早几分钟，也就是提前几分钟进教室做准备工作，准备好下节课要用到的学习用品，**的基础特别差，那些别人看来十分简单的字他照着写都能写错，拼音几乎完全不懂，我抽课余时间教他怎么握笔，握着他的手慢慢的一笔一划写字，后来给他找来了同桌做小老师。每当他拿着写字的本子 来找我时，我的心里的确有许多感动，每次都会大大的表扬他，这样一来我走进了他的世界，其他的孩子也慢慢的感染者。
　　现在每次上课教室等着我的不再是喧嚷叫嚣，而是一个个坐得端端正正的身影，课堂上也没人在翻箱倒柜，上课效率也自然好了许多。
　　其实每个孩子都一样，渴望鲜花和掌声的鼓励，需要的是老师的关注，更需要润物细无声的爱，哪怕是微不足道的微笑。

　　2020年9月，怀着一颗期待的心情，我来到了上里塬小学，信心满满的想要把学生的英语教好，我接了四年级一班的英语课，谁知这个班级在参加一个“双师课堂”的项目，我心里开始抵触，因为网课的教学计划和我的教学计划相冲突；一段时间之后，我又开始怀疑，怀疑学生的成绩能不能达到预期的效果，通过检测发现，大部分的学生成绩有一定的提高，还有个别同学成绩有所下降。之后我才发现，我应该有效利用双师课堂，以达到最佳的学习效果。《礼记.学记》中说：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”双师课堂的每一位老师，他们都有丰富的教学经验和过强的教学能力，值得我去学习，而我作为他们的搭档，在无形中也得到了锻炼，提升了自己，这对我今后的教学有着莫大的帮助。
　　课堂中的游戏环节，往往有几个俏皮的学生会站起来去配合老师完成课堂练习。那一刻，他们脸上写着自信、幸福和快乐，课后孩子们学习热情也很高，他们会继续探索交流，优等生常常带着学困生，尝试着自己根据字母发音规律拼读单词、练习句型，然后互相评价，这点我感受颇深。
　　随着双师课堂的深入和学习时间的不断增加，如今孩子每天都会认真地完成书面作业，还会自觉地坚持朗读。双师课堂让我重新认识了孩子们，也学会了审视自己。作为参与者，我很荣幸，虽然相隔万里的课堂，却犹如近在咫尺，课堂所传递的快乐是难以掩饰的，让我体会到了成功的课堂教学能带给孩子们快乐。孩子的进步离不开有效的教学方法，双师课堂教学新模式打破了传统教学的空间界限，带给我耳目一新的心灵感受，为我提供了更加方便、快捷的教学链接，随着新时代的发展和教育改革的不断深入，结合现代信息技术，英语教学资源也成为众多一线教育工作者的迫切需求，此时，双师课堂利用网络优势向我们提供并分享了大量的优质课程资源，从而为广大师生提供一个全新的多元化的、丰富的英语学习环境，借助双师课堂为我提供的这些实用的课件、视频库、录音、课堂资料、课堂游戏以及课后的测试资料，我便可形成对资源的二次开发，再利用。更有利于我从更多途径进行补充教学，促进了英语教学水平，提升到一个新的高度，名师上课让我听到了更纯真的更纯正的单词句型发音，还可以和其他老师进行交流学习，这时我的教学不再迷茫、浮躁和烦闷，让我沐浴春风，为我注入了新鲜的血液，以前孩子们犹如坐井观天的小青蛙，一支粉笔、一本教材、一盘磁带，老师满堂灌的教学模式已经不能满足他们的求知欲，双师课堂的出现，仿佛春日里的一缕阳光，给孩子们带来了一片崭新的天地，同时，也让孩子们享受到了优质的教育资源，培养了他们的语言综合能力及情感态度，对孩子的长远发展有着举足轻重的影响，从根本上实现了英语高效课堂的核心素养。
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”在不断提升自身业务能力的同时，我将会把双师课堂，这种高效的先进教学模式，先进教学理念，有温度的教学模式引用到自身教学中，继续为最基层的英语教育事业增砖添瓦，不忘初心，方得始终。

2019年9月2日对我来说是不平凡的一天，因为在这一天，我加入了梦寐以求的教师队伍。从那一天起，我重新审视了这份职业，重新定位了自我的人生目标。有句话这样说道：“选择了军人就选择了牺牲，选择了教师就选择了奉献。”我明白从这一刻起，我的灵魂将在奉献中得到净化，我的生命将在奉献中得到升华。
在两年的教学生涯中是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐!
　　然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。
　　19年我初来学校上班，带了一批一年级的小同学，其中我们班一个小女孩给我留的影响比较深刻，最开始她留给我的印象是长的比较瘦小，性格比较内向、胆小，也不善于表达自己，上课我提问的问题，她也总是支支吾吾的，我也听不清楚她在说什么，但在有一次的回答问题中，她声音稍微大了点，我就说了一句，你的声音这么好听，跟小鸟的歌声一样美，为什么不勇敢点再大声一点说呢，她笑了笑坐下了，但我明显的感觉到了她发自内心的喜悦，再后来，有次我跟早读的时候，听见了一个洪亮的声音在朗读，我扭头一看，原来是她，我很意外她的改变，并在某一次改作业的过程中，彻底改变了我对这个小女孩的看法，因为在改作业的过程中，我发现这个小女孩的作业本里面夹着一张小纸条，刚开始发现时我心里还想，怎么这么粗心，把废纸片夹作业本了，当下感觉心中马上有一团火要上来了，但当我打开这个纸条的时候，我得到了意外的收获，也应该说更多的是感动，因为这张纸条很与众不同，它上面写了让我至今记忆犹新的六个字“老师，您辛苦你”我当时感觉我的泪水都要出来了，我没有想到她会说那么一句话，也很难想象到这是一个刚步入新环境没多久的孩子能表达出来的情感，更难想象到她那么小能看到老师的不易。
　　从这种种事后，我觉得她没有我想象中的那么脆弱、胆小，相反，她却是一个感情极其丰富，心思细腻的小女孩，有一次，她还主动跑过来对我说“老师，谢谢你说我的声音好听”我也很意外，简单的一句话能给孩子带来这么大的力量和改变。
　　从这之后，我也在不断的累计经验和反思中教学，多去鼓励学生，发现他们的闪光点。正如这样一句话 “用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。每一个学生都有自我的优点，作为他们的老师更应当善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能经过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

　　又是一年春暖花开的季节，2018年的秋天，我怀着对教育事业的憧憬走上了母校的讲台。光阴似箭，日月如梭，阔别九年，再次走进这所学校，看着那熟悉的陈设和亲切的面孔仿佛又看到了小时候的自己，如今以教师的身份再次出现在这里我不禁感到自豪，更多的是身上又多了一份责任。
　　走进教室的那一刻，一双双黑亮亮的眼睛齐刷刷地向我看过来，我不说话，他们也不敢说话，看到这样的情形后，我调整了一下语态，亲切地向他们问候道：“同学们，早上好！”然而他们的回答却是参差不齐，我心里不免有些失落和尴尬，今年我接的是一年级的孩子，在听到我的问候后，不应该是一句“老师早上好”吗？我心里在想他们在刚走出的幼儿园里都收获了什么？都培养了什么？孩子对想上厕所的表述竟是“老师，我尿去呀。”所以在接下来的一周里，常规教育是我工作的重点，也是拉近我和孩子距离的切入点。首先在孩子早上入校时我都会向每一位学生亲切地问候道：“早上好”哪怕他不回应我，一天、两天……一周，时间长了,自然而然，还没等到我开口便已经听到了那一句动人的稚嫩的“老师，早上好”其次，我便有契机地帮学生改正了他们想如厕的表述，我给学生说道，当你想上厕所时，应该说: “老师，我想上厕所”……在经历过与孩子们几周的相处后，他们已经知道无论干什么事情都要有序，排队，不争不抢，对于别人的帮助能及时地说一句谢谢。
　　踏进教育这个行业，一回首已是第三个年头，回想一年来与一年级孩子们的交流与相处，幸福感、获得感、成就感不免会涌上心头。世界很大，然而我向往的诗和远方却终究是三尺讲台，四季耕耘。我眼中的诗和远方从不是空谈，而是每一天脚踏实地的工作，教书育人，陪孩子们过好每一天，这便是我正在书写的诗和正在去的远方。
　　教师这个行业在外界眼中和他人口中便是那种杂活不断、活动不少、心累的职业。纵使吐槽不断，可是回想起我当初立志从教的梦想，那就是我学生时代所要追寻的诗和远方，现在实现了梦想，便更要一路前行，不忘初心。

　　2020年9月份，我走入了上里塬小学这个大家庭，在这里我收获了很多，遇到了一些热心的同事和一群可爱的孩子们，让我感受到了很多的温暖。
　　作为一名新老师，我在教学中有很多难忘的插曲，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输孩子对知识的理解，把握住他们学习语文的正确的方向，并且要去融入他们，能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难的。在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对语文教育的理解。
　　在一次语文课上，我教学生学习一首古诗，通过几遍的朗诵和解释，大多数学生已经掌握了这首诗的大致内容，有几个学生在一些小的地方还存在一点问题，于是我和学生做起了找茬的游戏，在游戏中，我自己故意犯错，当然这些错误是学生平时比较容易范的错误，一看要给老师找错误，学生一个比一个积极，通过找茬游戏帮助学生对容易犯的错误进行了纠正，加深了印象，起到到了事半功倍的效果。
　　所以说，教师不仅仅是我们的职业，更是我们的事业。每一教师都要把自己的那份爱默默的奉献给学校，递给同事，捧给孩子。这也体现了师德就是一种伟大的精神，一种神奇的力量。它是源自于每位教师心中的爱，源自于心灵深处的芬芳。让我们用爱，用真情去关爱每一位学生，让每个孩子得到更好的发展。

在这个世界上，最神奇的莫过于语言，有时候它像一首美妙动听的音乐；有时候它像一束沁人心脾的鲜花；有时候它像一颗甘甜如蜜的糖果。语言是生活的根本，激励的语言是教育事业的立足点，正能量的语言让人全身充满活力。
　　我是一名基层教育工作者，去年刚上岗就接手了一帮熊孩子们，由于乡村教资力量的短缺，这帮孩子们频繁的换老师，所以慢慢的变成了所有人眼中的“学习差、纪律差、卫生差”的三差学生。这样一群古灵精怪的学生，对于我这个新手来说真是一个大考验，一开始我有点不知所措。直到接触了几个星期后，我发现他们并不像别人说的那样玩世不恭。好多孩子身上都有着耀眼的闪光点，比如，付某某的朗诵抑扬顿挫，安某某绘画的技术高人一等，李某某犹如一位小书法家等等。也许是性格的关系，他们对于自己身上的这些优点并没有很好的去运用。于是，关于这班学生，我一直在不断的改进自己的教学方法，一直用激励的语言去引导他们，不断的感化他们。
　　贺某是我所带班级的一名学生，上学期他学习态度极其消极，上课思想跑门，下课不按时完成作业，成绩更是一塌糊涂。新学期开始了，第一次班会课上，我和他们心平气和的谈了一节课，先结合上学期的期末成绩和他们谈了一下每个人的优点和不足之处以及今后努力的方向，其次对一些成绩优异者进行了奖励，然后和他们分析了一下当前的教育状况。本节班会课每个人都很用心的在听讲，我刻意留意了一下贺某，他既没有东张西望，也没有交头接耳。一直全神贯注的在听讲着。他们的表现与之前截然不同，我想也许是这节班会课真正的打动了他们的心。我趁着这个机会，和贺某某私底下谈了一些能够触动他内心的一些话。他也正面的和我说了许多心里话。那一刹那，我感觉他长大了。
　　在以后的课堂中，他每节课都能够全神贯注的听讲，回答问题时声音响亮，我也总是用鼓励的话语来回应他不错的表现。我从他的眼睛里看到那种渴望学习的坚定信念。对于其他的学生，我也使用同样的方法，根据学生各自的特点，给予鼓励和表扬，激发他们的上进心和自信心。让他们不再排斥学习，让他们不再恐惧学习，让他们对学习产生浓厚的兴趣。一复一日，我发现大多数学生越来越会听课了，不再像以前那样随随便便，满不在乎的样子了。我感到无比的欣慰。
　　从中我悟出了一个深刻的道理，在教育这条道路上，老师激励的语言可以成就一个学生的未来。语言传递着人的心灵；语言让人表达出心愿；语言让人智慧的气息得以蔓延；语言可以制造各种情境，是一股巨大的力量。