阳春三月，相遇羊城，遇见教育的美好 ——2021菁师优课“核心素养下初中英语阅读教学研讨会”

我想静静

古往今来，有太多太多的各种各样的遇见。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见;

“这位妹妹，我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间，初初见面时欢喜的遇见;

“幸会，今晚你好吗?”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见;

“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。”这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。

所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。

2021,菁师优课，我们相遇了

最美会场～～与你相遇，很欣喜

最美课程，最美安排——遇见了，就收获了

最美专家，最美教师——遇见你们，真好，真幸运

徐继田教授

中学正高级教师、上海市特级教师、名师工作室主持人、华东师范大学基础教育特聘教授、区拔尖人才。曾获全国模范教师、区英语首席教师等称号。曾担任《上海英语教研》编委、《上海中小学英语课程标准》修订组成员。

徐教授的课堂生动有趣，他强调语篇分析从系统功能语言学发展而来，它有助于教师依据框架、理论和策略，分析和梳理语篇。具体来讲，可以从语篇的宏观组织和微观结构两方面来分析。

宏观组织分析包括语篇的情景语境和语篇模式分析两个方面。情景语境分析包括语场、语旨和语式三个变量；语篇模式分析主要是指语篇的组成部分分析。微观结构分析包括衔接与连贯的分析，词汇衔接、语法衔接分析、小句关系分析、及物系统分析等。运用这些策略进行语篇分析，有助于浅层教学走向深度教学，使得课程标准所倡导的语篇知识、语用知识以及语篇教学的路径能够落实到课堂当中去。

徐教授以八年级教材为蓝本进行分析了语用与阅读教学的关系。他着重强调设计阅读问题时候，除了基于文本细节的问题之外，内含的信息也很重要，需要挖掘。同时还应该在教学中帮助学生拓展思维，学会文本分析，深度理解文本，从而让学生真正阅读文本，理解文本和延伸文本以外的内容！

朱惠老师

朱老师执教人教版英语教材八年级第二学期第四单元《why don’t you talk to your parents ？》读写课。虽然异地教材不同、学生能力有所差异，但是朱老师成功地引导长沙铁路一中八年级的学生们顺利理解了文章结构和课文生词。整节课问题链设计环环相扣、循序渐进，有基于文本理解的，也有基于文本推理的，更有走出文本的深层阅读问题设计。对于生词的处理，不仅包括发音、含义，朱老师更是引导学生借助语篇，运用新授词汇，进行写作输出。充分的铺垫和及时有效的巩固，帮助了学生们真正地内化语言知识。这堂读写课获得了与会老师们的一致好评。

罗之慧教授

罗之慧老师不仅有着丰富的教学经验，还有深厚的理论知识。整个讲座活动形式多样，实践指导性极强。现场座无虚席，气氛热烈，整场讲座受到我们与会教师们的高度赞扬。

站在一个普通一线英语老师的角度来看，罗老师讲座最为核心的部分是如何进行文本解读。在进行文本解读之前，罗老师现场与多位老师互动共同探讨“文本”的涵义。在全面理解了文本的涵义之后，接着带领我们如何从what, how, why 层面进行文本解读。老师们在备课时一定要搞清楚文本的内容讲的是什么，即what. 文本内容是如何组织的，即how. 文本为什么这样组织，即why 。 同时，我们还需要注意阅读文本的篇章结构，从整体上进行阅读教学。

王瑞老师

王瑞老师性格开朗活泼，课堂上王老师的笑容能够让铁一的孩子们放下紧张的情绪全身心的投入她的课堂。虽然刚与学生接触，就能很好的把控课堂。她的课有如行云流水，自然顺畅。下课后同学们都忍不住的与王老师击掌拥抱表示感谢。

王老师以一节绘本阅读课很好的诠释了罗之慧老师基于主题意义探究的阅读教学实践。特别是对孩子们情感的引导非常有方法，学生们在她的课堂能够大胆的表演，模仿绘本人物的语气和情绪，非常有带入感，学生能够很好的理解文本感悟文本里面的情感基调。王老师的课堂总是能够让孩子们抓住一根线，孩子们顺着这根线积极的跟上老师的思维，非常的享受王老师的英语课堂。

邵艳红博士

浙江大学教育博士，浙江外国语学院教育学院高级讲师，浙江省师干训中心英语学科培训师。主要研究方向为：教师教育研究、中小学英语课程研究、中小学英语教学法研究、中小学英语教学评价研究。曾经获得过的荣誉有：温岭市骨干教师、温岭市优秀青年人才、台州市教学能手、浙江省教科研先进个人以及浙江省首届中小学教师培训优秀培训教师等称号。

参与国家社科基金规划课题《师范生专业能力分阶行为指标及学习支持能力体系研究》；独立主持过省、地市级教育科学规划课题5项，参与各级教研课题5项。

邵老师主要强调了在英语阅读教学中思维的指向及应用。她告诉我们教育就是思维的构建。要努力塑造学生的文化品格。作为老师，既要关注学科育人的价值，也要关注学生思维的发展。

程欢老师

程欢老师整节课的教学环节设计令人惊叹不已，教学程序设计的切入点巧妙独特，方式新颖，观后令人激情澎湃，热泪盈眶，幸福感充盈整个内心。我想，程老师的课堂能有这么大的感染力，和她平时对教学精益求精的态度密不可分。只有深入专研，执着求索，在教学上才有可能形成自己独特的教学风格，让所有人为之称奇赞叹。

“高山仰止，心向往之”，与名师同行，且行且思，收获了幸福与美好，我们累并快乐着[微笑]

阳春三月，在长沙，遇见最美的英语，遇见最美的课堂，遇见最美的老师。感谢谭子山联合学校主校区领导给予我这次外出学习的机会，让我更好的成长和进步！虽然采他山之石解我所困，纳百家之长为我所用，还需慢慢消化吸收，这个过程也许很艰难，也许很漫长，但我会不断求索，不断前行。愿在未来的教学路上，传递美好：撑一支长篙，向青草更青处漫溯。