优课共观摩，研讨促成长——樊城区小学数学教师观摩第十四届全国小学数学优质课活动记实

筱珂

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阳春布德泽，万物生光辉。
　　三月的阳光给予了大地最初的温暖，三月的春风轻抚着万物悄然的生长，三月的多项学习活动促进着我们小学数学老师数学素养和教学水平的全面提升。
因疫情防控的需要，中国教育学会小学数学教学专业委员会原定于2020年11月召开的“中国教育学会2020年度课堂教学展示与观摩(培训)系列活动●第十四届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”，调整为网络展播。幸运的是，我们全国小数人都有机会参与这场观摩盛宴，不巧的是，每两年评选一次的“襄阳好课堂”活动在樊城区各片区正如火如荼的开展着。 樊城区教研室教研员肖艳老师接到观摩活动的消息后，第一时间转发相关学习文件，通知到樊城区小学数学教研组长群。随后一周内，教研员肖艳老师多次在群里提醒樊城区各校教研组长一定要错开时间组织安排校内学科老师按时观课，把握机会学习优质资源，并及时分享来自我们湖北徐毅老师的集中展示课《折线统计图》，转发小学数学教学专业委员会理事长吴正宪专家以“改变学习方式、促进深度学习”为主题的讲座课件和活动回放视频，在“好课堂”有条不紊的进行着的同时，大力宣传优质课观摩活动。 樊城区各校教研组长在接到教研员肖艳老师的通知后，也第一时间展开部署：
47中小学数学教研组根据实际情况，选用“集中+自学”的方式，吴正宪老师讲座集中培训，课例自己观摩。
竹条中心小学数学教研组的各位老师纷纷抽课余时间先自主学习，而后在各年级备课组长的组织下，选定一节同年级的优课进行深入学习、交流讨论。
磁器街小学数学教研组采取集中学习和分散学习相结合，①第一个半天的活动有吴正宪老师的讲座和低中高段三节课例，组织所有教师集体观看；②分年级组根据自己所教学段选择课例进行年级组观看学习；③剩下的课例，教师利用闲暇时间自行学习观看。
王寨教育集团小学数学教研组老师们提前调好课，直播当天在会议室集中开始了一天的线上学习。
　　樊城区各个学校的数学教研组都掀起了一股线上学习的狂热风！
学与思是相辅相成的，一个人只有把乐学与勤思有机的结合起来，才能“日异其能，岁增其智”。经过一周忙碌而充实的学习后，各校的数学老师们都有深刻的所思所感
竹条中心小学心得体会摘选：
吕华老师说：学习了谢炤阳老师的《圆柱和圆锥的整理和复习》一课，我体会到我们在平时教学中，促进学生深度学习做的不够，要想让学生处于“思维冲浪”状态，我们需要找准知识点的内在联系，让这些“联系”在课堂上真实发生，学生在复习中才能达到深度。我们还要注重体现数学课堂的数学味，如伟大科学家阿基米德“圆柱容球”的故事可以放在课堂上进行研究，而不仅仅是作为“你知道吗”来简单了解，选择好的复习题，可以驱动学生建立“联系”。
张文玥老师说，迟辉老师执教的《小数的意义》，通过带领学生回顾已经学过的计数单位，让学生体会到没有最大的计数单位，再以数轴为载体，经历不断的平均分，在探寻有没有最小的计数单位的路上，认识了小数的计数单位，理解小数的意义，帮助学生在脑海中构建了完整的数系。正如吴正宪老师在讲座中提到的：“数意义单元学习主题要准确捕捉核心概念--十进制、计数单位。”数学是有结构也有联系的，零散、碎片化的知识点不利于学生快速准确的提取应用，把它们形成知识网络才能让学生触类旁通。
张勇国老师说，我们在准备一节课的教学设计前要学会向自己提问，“这节课的内容和哪些知识有着内在的联系？如何引导学生建立这些知识体系？怎样才能帮助学生发展他们的学习能力？”带着问题去思考，立足学生去钻研，才能创造出让儿童成长更有成长性的课堂。
江敏老师说，我们现代教育的技术水平有待加强，老师们都具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学，但运用现代教育技术手段来优化教学资源和教学过程，设计出具有个性化课件的能力，还需要更进一步的培训。
张红老师说，我们要把终身学习作为坚定目标，我们要充分认识到，教材只是一个载体，需要我们每一个教师去挖掘，去创造。教师不能只是简单的教教材，而是要利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调试和重组。
赵敏老师说，唐登超老师执教的《认识长方体》课堂里充满了孩子们的欢声和笑语，老师以幽默的教学风格、灵活多变的教学艺术以有富有创造性的教学设计，引导学生动手去探索了“正方体和长方体”的特征，让每一位学生都真切感受到了“数学的好玩”。我们在课堂上也要注重情感培养与有效评价的整合。教师要能够根据教材内容、学生的好奇心特点，采用随机应变力的教学艺术，运用多样化的教学与语言，激发学生的学习兴趣，启迪学生科学的思维，让学生真正感受到知识与快乐同在的数学课。

　　长虹路小学数学教研组老师们心得体会掠影：

观摩优课学习的时间有限，但我们樊城区小数老师们学习的劲头十足，收获的学习成长无限！相信在聆听专家讲座和感受名师课堂魅力的同时，我区的每一位小学数学老师会将自己的感悟体会化为动力践行在我们今后的课堂教学中！