集体教研享智慧，不负春日好时光 ——石壁镇中心学校语文组教研活动 ● 简报

王向阳

春气发，百草生，万物复苏。春风吹动了勃勃春意，吹醒了昂扬斗志，亦吹来了集体教研好风光。石壁镇中心学校语文教师齐聚在一起，开启了本次教研活动。 实施方案活动开场 　　在我校蒙钟晓教研员与语文组王秀琼组长的引领与组织下，3月30日上午八时，我校语文教研室全体成员及三至六年级全体语文老师，齐聚多媒体教室，集体备课正式开始。 　俗话说：“众喣飘山，万众一心，众人拾柴火焰高”。活动伊始，语文组王秀琼组长指出本次活动旨在集思广益，博采众长，创造更高效的语文课堂。 主备人说设计意图 　 “行是知之始，知是行之成。” 主备人王丹叶老师说《我的“自画像”》这一习作课的教材分析、学情分析、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程等内容。王丹叶老师对该习作的教学内容进行了详细的阐述分析。 创设情境，让学生乐于表达并学会抓住只要特点介绍自己。再出示习作要求，借助故事与课文《挑山工》片段，通过具体事例，抓住自己的外貌、性格、爱好、特长等，把自己的特点写具体。最后下笔成文就不是难事了。 集体研讨 大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。老师们也各抒己见，献上自己的教学“法宝”。 　　老师们也激烈讨论，在你一言我一语中碰撞出了智慧的火花。 　　蒙钟晓教研员充分肯定了王丹叶老师教学设计的合理性，从说到写，其中间又插入故事及课文片段引路，为学生的写作起了示范作用。 王朝勇校长特别指出作文贵在真，只要老师能适当引导，学生们是有米下锅的，而且会熬出一锅好粥。学生要写好一篇能打动人心的文章，切忌“记流水账”，教师应围绕学生喜好展开教学，激发孩子的写作空间。合理运用修辞手法，为自己的习作锦上添花，让学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。 教师讲授 　　老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”集大家智慧，展个人风采。4月13日上午王丹叶老师与四（2）班的孩子们为我们呈现了这节精彩的习作课。课堂伊始，王丹叶老师创设情境，向新来的班主任介绍自己，让学生乐于表达，使他们在不知不觉中走进习作课，学会抓住主要特点介绍自己，激发学生兴趣，从而导入课题《我的“自画像”》。 　　接着王丹叶老师从听故事，读例文中通过具体事例，引导学生抓住自己外貌、性格、爱好、特长等，把自己的特点写具体才能让人留下深刻的印象。 　　当然了，认真听课的，不仅有学生，还有后面的老师们。他们边听边记录，时而眉头紧锁，时而陷入沉思，可见这堂课让大家获益匪浅。 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”从“读”中会“说”，从“说”中乐“写”。下笔成文就是水到渠成的事情了。 集体评课 　　首先由王丹叶老师谈谈授课后的教学反思。 　　接着其他老师对王丹叶老师的课进行点评，大家畅所欲言，发表自己的意见，指出了优点及不足之处，都提出了宝贵的见解。 　　最后蒙钟晓教研员充分肯定了这节习作课。并指出老师在出示例文时，应重点指导文段当中优美的句子，学会运用修辞手法，给作文增添色彩，从而提升学生的表达能力。在结构指导上，也要注意开头、中间、结尾的衔接，外貌的描写和具体事例分析到最后情感表达，才能体现其完整性。在今后习作课堂教学中，教师应选择恰当的素材，多探究，多引导，让学生有话可说，有文可写。 　　古人云：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”此次教研活动不仅使老师们之间更添一份信任与坦诚，也使老师们更加明确教学目标，促进高效课堂的生成。我相信，在老师们的努力下，我们的校园一定会百花齐放，春色满园!