专家引领成长，深度推进游戏——山东省教科院专家莅临卞桥镇中心幼儿园开展调研工作

小晴空🍀

为全面了解幼儿园工作现状，深入分析幼儿园自主游戏存在的困难和问题，进一步提升保教质量，3月29日，由山东省教育科学研究院学前教育教研室主任方明、教研员程凤玉组成的专家组带队到平邑县卞桥镇中心幼儿园进行实地调研与指导。临沂市教体局学前办主任杜长娥、临沂市教研员张成建、平邑县教育和体育局党组成员、平邑县教育科学研究与发展中心主任夏洪文、平邑县教体局学前办主任胡金波等有关领导陪同。 活动分为两个步骤进行，分别是现场观摩和在会议室与教师开展面对面交流答疑。 现场观摩🎬 　　首先，专家组对沙水区、挑战区、建构区等区域进行了全面细致的实地观察，与幼儿亲切交流，对自主游戏材料投放和收集进行现场指导。引导我们站在儿童发展的视角去发现问题、解决问题。这让教师更好地领会了自主游戏材料的投放及收集的策略。 　　专家组边走边看，孩子们有的在玩绳索，有的搭建积木、有的在表演节目……孩子们的认真沉迷的游戏状态、自由自主的游戏活动让专家们赞不绝口。 　　随后专家组来到活动室、通过观看幼儿的游戏故事，查阅档案资料等方式，对幼儿园的自主游戏发展情况进行了全面、严格、细致的视察，并及时进行了针对性的指导和评价。 面对面交流答疑🎬 　　最后，专家组在会议室与老师进行了座谈，请老师们大胆的就自主游戏实践过程中遇到的困惑和疑虑进行探讨。鼓励大家大胆的提出来。 问题： 在自主游戏时，班级里会出现三个层次，40多个幼儿当中，有7.8个能力非常强的，20多个中间层次，最后一小部分有内向的孩子、行动不敏捷的孩子，作为老师我们也是刚接触游戏也是慢慢的探索中成长，我们老师怎样去根据不同的层次又能不让孩子差距太大，老师又有能力去支持每个阶层的发展？ 专家组答疑： 我们在教育里面包括我们的集体教学，我们不是像高中那样要拔尖的，我们幼儿园教育教学要扶弱的，差的游戏当中语言发展不好，老师需要更多的关注他，所以在幼儿教育当中我们一定要考虑到他游戏不沾边各个方面又比较被动的孩子，给他鼓励和支持，其实这种本身就是教育的一种资源，你要把这种能力强的带动着去关注能力弱的，去给他鼓励，变得品行越来越完善。能力强的原来只会自己做现在学会帮助别人，能力弱的获得了这种支持，处理好这种关系就把这三个层次弱化，让弱的有强的帮助他，强的又获得了帮助人的品质。 问题3: 游戏结束以后我们要让孩子进行游戏表征，但是在游戏表征的过程中，我们就出现了三个层次，能力强的就表征的特别好，能力一般的就用各种图形来表现他自己的游戏过程，能力弱的甚至一条线都不会画，在这个过程中老师怎么做才更符合孩子的发展？ 专家组答疑： 幼儿园孩子绘画不应该有什么技巧，主要的是孩子通过自主游戏儿童，画直线画不画的直不重要，敢不敢画不重要，他在画的过程当中情感的抒发是很重要的，他是愉悦还是紧张还是痛苦，让孩子随便画，把自己的内心感受表现出来，这是我们儿童教育一个理念，而不是用技巧去限制。因为你说一条直线都画不直，画不直正常，画直就不正常了。提供给孩子观察的机会，怎么提高教育质量？就是在这几方面下功夫，这里也没有城市与农村区别，就是你的方式方法对不对，用这种方式去鼓励孩子去探索去发现把他心中所想画出来，不在意他画的准不准，他画什么就画什么，他一定会给你很多惊喜。孩子为什么不敢画？因为他知道你想要的东西他画不出来，这个就是一种理念。幼儿绘画不应有技巧，让每个孩子都有自己的特点，每个孩子都是自己的太阳。孩子就是让他用这种美术、音乐、体育、各种教育去鼓励、完善它的人格，这种人格他将来做什么事情包括对自己的生活他也好，我也希望在我们的教育教学当中，让每一个孩子都要有个性，让每个孩子都有自己的太阳，让他发光。 　　最后赵侠主任对今天的活动进行了小结，此次专家组的现场指导，改变了教师的原有观念，解决了教师在自主游戏活动方面的困惑，为幼儿园自主游戏的深入开展指明了方向。 　　我园将以此次指导为契机，努力提升教师专业化水平，使孩子在自主游戏活动中获得发展。相信在专家的引领下，教师们一定会在实践中调整、改进、逐步提升我园的自主游戏组织能力，更好的开展游戏活动！