观察记录～记录春天

燕子

背景分析 春天是个美好的季节，随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。春天悄悄的来了，孩子们眼中的春天又是什么样的呢，让我们去一探究竟吧！ 种植篇 观察时间: 2021年3月5日 观察地点: 植物角 观察对象:卞依钿、蒋承炫、姜宇晨 观察记录: 植物角几个小朋友正在忙着播种，孩子们先把泥土用工具松一松，蒋承炫和姜宇晨小朋友用小铲子挖个小坑，然后在小坑里放上了牵牛花的种子，最后轻轻的盖上泥土，卞伊钿小朋友还用水桶打来了水，给种子浇上了水。 　　分析：孩子们对于世界充满了好奇，《指南》科学领域科学探究篇指出4－5岁的幼儿，亲近自然，喜欢探究，喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。种植是孩子们实践、探索的好活动，好奇和探究种植活动强调真实和体验，它为孩子们展现了大自然的本色，激发和满足幼儿的好奇心。 措施：支持孩子的自主探索，为孩子创设丰富的游戏环境和材料，让孩子在自主游戏中得到发展。培养幼儿主动探索的愿望，满足幼儿的求知欲。丰富幼儿的生活经验，鼓励幼儿在游戏中大胆地在创造，培养幼儿的动手能力,帮助幼儿树立良好的自信心。在种植活动体验劳动的辛苦！ 赏花篇 观察时间: 2021年3月10日 观察地点: 耕读园 观察对象:赵欣怡、陈思涵、卞依钿、宋荣欣等 观察记录: 午饭后我和孩子们一起到户外散步，我们来到耕读园，孩子们指着油菜花大声的说，老师你看。黄色的花，真漂亮，我借机问他们，你们知道这是什么花吗，孩子摇摇头说，老师我不知道，我也不知道。我在我家门前也看到过这个花，我奶奶说这是油菜花，陈思涵小朋友小声的说，这个长大了是可以用来榨油的！ 分析：《指南》艺术领域感受与欣赏篇指出4－5岁幼儿，喜欢自然界与生活中美的事物，在欣赏自然界和生活环境中美的事物同时，关注其色彩、形态等特征，孩子们通过自主观察，对自然界的事物感兴趣，能主动以多种形式表现出来。让幼儿能感受大自然的神奇、逐步地喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。措施：1、丰富幼儿的生活经验，利用晨谈时间，请幼儿交流分享自己所发现的春天。鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，培养幼儿勇敢表达自己的想法。2、鼓励幼儿大胆尝试，激发幼儿自主性学习，以及幼儿初步探索解决问题的方法，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 画花篇 观察时间: 2021年3月16日 观察地点: 艺术区 观察对象:张德静 观察记录: 区域活动的时候张德静小朋友来到了美术区，她说，前几天我看到桃花开了，我要画一颗桃花，粉色的桃花可美了，她拿了一张宣纸，先画好了棕色的树枝，又选了粉色的炫彩棒，在树枝上添上了桃花，再用绿色的颜料画上了绿色的叶子。 分析：《指南》艺术领域表现与创造指出4－5岁幼儿，喜欢进行艺术活动并大胆表现，喜欢用绘画等方式表现自己的所见所想。张德静小朋友选择自己所熟知的内容去表现自己的想法，运用自己喜欢的方式进行游戏活动，这是课程游戏化开展后孩子们的表现，从原来被动的接受教育到主动学习的一个转变。措施：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，鼓励幼儿用绘画、等形式进行艺术活动，提供丰富的便于幼儿取放的材料，支持幼儿进行创作，营造合适的环境，让幼儿敢于表达表现。 反思： 春天是个美丽的季节，孩子们眼中的春天是多彩的，孩子们用眼睛去发现春天的美，用小手去触碰春天，调动一切感官去感受春天，在活动中,我们从幼儿的兴趣出发，通过为幼儿提供自由的空间以及材料，间接地帮助幼儿进一步探索有兴趣的问题。《指南》艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。