<p class="ql-block"> 课堂是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接体现，更是提高教学质量的关键。</p><p class="ql-block"> 兴庆区第十九小学的班子成员、骨干教师走进教师课堂，随堂问诊把脉，了解教师课堂教学现状，寻找课堂提质的有效实施途径，开展了为期一个多月的“聆听课堂的声音”随堂问诊活动。</p> 一、教师风采 <p class="ql-block"> “推门听课”是“原生态”课堂真实反映。通过教师的课堂组织、教具准备、活动设计等环节的常态展示，真实掌握教师平时的教学状态，精准把脉教师的课堂教学，为打造质量过硬的高效课堂，促进教师专业成长、提升教师的敬业精神而助力。</p> 语文组 数学组 综合组 二、评课交流 <p class="ql-block"> 评课是专业引领的有效途径，各位班子成员及骨干教师边听课边认真记录课堂教学，从学生课堂参与、提问理答方式、教学目标落实等几方面进行多维评价。一下课就和上课老师热烈探讨，肯定教学优点，提出改进意见。</p> 三、专家建议 <p class="ql-block"> 班子成员及骨干教师对于青年教师们的常规课堂提出了几点意见和建议:</p><p class="ql-block"> (一)常规课堂从培养学生学习习惯入手</p><p class="ql-block"> 学习习惯对学生学习质量、学习效果至关重要，良好的学习习惯有益于学生终身。少年若天性，习惯成自然。小学是一个人学习的起始阶段，是基础教育中的基础，常规课堂最重要的是培养学生良好的学习习惯。</p> <p class="ql-block"> （二)常规课堂从狠抓课堂教学效果入手</p><p class="ql-block"> 课堂是教学的主阵地，是学生获取知识、能力发展的主渠道，向课堂要质量。常规课堂教学，首先要在摸清教情学情的基础上，精心备课，明确各层面教学目标。其次，要学习借鉴高效课堂好的做法，扎实上课，全面落实自主、合作、探究的学习方式，着力激发学生参与课堂学习的积极性、主动性，鼓励学生大胆质疑。最后就是要抓好备、教、批、辅、评各环节的落实，不断提高课堂教学的有效性，进而促进教学质量的提升。</p> <p class="ql-block"> （三)常规课堂从切实做好分层教学入手</p><p class="ql-block"> 小学阶段，教学要面向全体学生，关注每一位学生的发展，不让一个学生掉队。要根据学生实际，明确目标，分层分类制定培养计划，特别是要抓好两头，学优生的培养和学困生的转化。</p> <p class="ql-block"> 兴庆区第十九小学“推门听课”这一教学活动的实施，督促教师在常态化的课堂教学中，将教学目标细致地落实到每一节课中。通过一堂课、一个教学细节，全面了解教情学情，通过向他人看齐，在教师间营造了互学互研的浓郁氛围。同时学校也通过这样的方式把教师间善于学习的习惯潜移默化地传递给学生，使学生正确树立自主学习的思想观念，为学生未来发展奠基。</p> <p class="ql-block">撰稿教师：杨苗苗</p><p class="ql-block">审 核：妥宝莲</p><p class="ql-block">签 发：赵 佳</p>