<h3> 众所周知，良好的环境，有利于保证幼儿身心健康,促进其体、智、德、美的全面发展,从而实现教育目标。</h3><h3> 《幼儿园教育指导纲要》指出:环境是幼儿园重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。</h3> <h3> 楼梯连接着各个教室，是平时孩子们走过的地方。运动教研组根据特定的节日及幼儿园开展的活动进行设计。有效利用楼道空间，将教育教学一一体现。</h3> <h3> 为了充分体现环境育人的功能，发挥环境在教育教学中的作用。此次楼道环境创设充分结合本地文化和民间体育特色，让幼儿在每日，上下楼梯时感受浓浓的运动气息。</h3><h3> 一楼为:园本课程《重走长征路》活动剪影及意义。</h3><h3> 二楼为:活力边关娃，运动顶呱呱。展现幼儿在园户外体育活动和运动会的精彩瞬间。</h3><h3> 三楼为:奔跑吧，萌娃。是幼儿开展跑酷活动的内容及民族民间体育活动的认识。</h3> <h3> 一份耕耘，一份收获，以后运动教研组将以勤学、善思、实干为准则。一如既往，再接再厉，把幼儿的运动教研教学工作做得更好，使我们幼儿园的体育工作能跃上一个新的台阶。</h3> <h3> 丰富的校园生活</h3> <h3> 使用不规则的形状及颜色的丰富将楼道变得漂漂亮亮。</h3> <h3> 未进行环境创设的楼道</h3> <h3> 除了《3-6岁儿童学习与发展指南》中五大领域的课程学习之外，我们的功能室也深得孩子们的喜爱！凭祥市第二幼儿园为幼儿创设了陶艺馆功能室。以幼儿为中心，让幼儿通过自主选择的方式，达到培养兴趣、发现特长、激发潜能的目的。</h3> <h3> 成品让孩子来欣赏，从小培养孩子们的审美!</h3> <h3> 未进行环境创设的教室，老师正在学习与制作陶艺品。</h3> <h3> 儿童陶艺教育，是一种孩子喜欢的教育方法，一个可以激发孩子潜力的途径。幼儿在玩泥的过程，就是将自身的经历体验重新组合，并赋予新意义的过程。</h3> <h3> 过道的墙面上贴着陶艺的文化、陶瓷的发展史以及孩子在学习的过程与成品展。</h3> <h3> 规则意识的培养利于幼儿良好的生活习惯。</h3> <h3> 干净整齐的陶艺馆焕然一新。</h3> <h3> 墙架上摆放的成品 充满着浓浓的艺术氛围。</h3> <h3> 幼儿园新颖的环境设计，多样的特色课程，陶艺课鼓励孩子尝试、探索和创新，丰富孩子成长与体验的空间。</h3> <h3> 制作过程:淘泥——修坯——拉坯——画坯——上釉——烧窑。</h3> <h3> 将教室里的每一处角落做到了空间利用，物品整齐摆放。</h3> <h3> 陶艺馆里各种工具更是齐全，满足各个年龄段孩子的需求!</h3> <h3> 舒适的环境可以促进幼儿潜在的艺术细胞。</h3> <h3> 唐宋元明清，几个醒目的大字生动形象的为幼儿展现了各个不同的时期所呈现的文化不同。</h3> <h3> 拉坯机让我们的作品更加立体，丰富了孩子们的想象力!作品完成后有烤炉可以烤制，还有现成的毛坯可以让孩子们进行创作!</h3> <h3> 教师与幼儿的成品将陶艺馆点缀得更加美观。</h3> <h3> 素坯彩绘</h3> <h3> 陶艺能带给孩子快乐，玩泥巴是孩子的天性之一，它也是一个门综合创作的艺术，能够培养孩子的艺术素质和鉴赏力。学习陶艺的过程能够开发孩子的智力，还能够发展他们的感知力、创造力和观察力，提高孩子的动手能力，对幼儿陶艺而言，每个孩子都是玩泥巴的高手，需要进行好好的培养。</h3>