<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">不是所有“量”的积累</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">都会发生“质”的变化</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">比作业“量”更要紧的</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">是优化作业设计</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">提升作业的“质”</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">为此</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">江津教育人正努力</b></p> <p class="ql-block"> 3月25日-26日“提升中小学作业设计质量的实践研究”成果推广应用启动暨培训会在杭州市上城区教育学院隆重召开，并同步开展线上直播。本次成果推广培训会，由中国教育学会主办，上海市教育教研室和杭州市上城区教育局承办。教育部基础教育司教学与装备信息化处处长张权，教育部基础教育司教学与装备信息化处副处长赵宇，浙江省教育厅基础教育处副处长朱国清，浙江省教育厅教研室主任任学宝，上海教育学会副会长、上海市教委教研室原主任徐淀芳，上海市教委教研室副主任王月芬，基础教育国家级优秀教学成果推广应用项目组负责人方华，中国教育学会秘书处王飞老师出席了本次活动。</p> 江津成果推广形式 <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">2020年12月，江津入选基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区</b>。“提升中小学作业设计质量的实践研究”是江津区重点推广应用的一项基础教育国家级优秀教学成果。我区采取<b style="color: rgb(237, 35, 8);">首批骨干教师团队+首批项目学校</b>的形式开展，首批项目校14所，其中小学（9所）：双槐树小学、四牌坊尚融小学、向阳小学、江津实验小学、双福实验小学、双福四小、先锋小学、石门小学、蔡家小学；初中（5所）：实验中学初中部、白沙中学、李市中学、支坪中学、龙吟中学。与此同时我区首批14所项目学校语文、数学、英语三门学科教师，和非项目校的部分骨干教师200余人积极参与了本次线上培训学习活动。</p> 基础教育司教学与信息化张权致辞 <p class="ql-block"> 张权处长强调“需要加强对基础教育已经进入内涵发展的新阶段的认识。其次，作业做为贯穿课程、教材、教学、考试、评价等教育教学过程的主线，作用非常突出。”张处长在致辞中指出，在去年山西长治召开的全国综合改革及教学工作会议上，陈宝生部长提出了要抓好五项工作，第一项就是作业管理。这也是基教司今后的一项重点工作。基础教育国家级优秀成果推广应用示范区工作不仅需要善于借力提升区域的教育质量，同时示范区也应该向外辐射，应该有一些物化成果。作业设计是容易出彩，也是一件很复杂的工作。教育部关于加强作业管理的通知有十项要求，其中就要求提高作业设计的质量。希望各示范区在作业设计方面协同努力，也希望各地教育行政部门、教研部门共同努力提升作业设计的质量。</p> 上海教育学会副会长徐淀芳微讲座 <p class="ql-block"> 上海教育学会副会长徐淀芳做了“作业改革”的微讲座。从研究背景、研究实施、研究成果、研究价值、研究展望五个方面介绍了《提升中小学作业设计质量的实践研究》成果的情况。从2007年起这项研究经历了教材单元的作业设计研究、影响作业效果的关键因素研究、提升作业设计品质化提炼研究等研究历程，形成了课程视域下的作业观、建立了作业关系模型、通过可视化工具实践作业设计等三大研究成果，找到了课内外一体化学习设计的一条路径、 支持教学方式变革的一种手段、输出学校价值观的一个重要窗口，反馈学习信息的一个重要来源，今后在作业本身构成的要素、指向大观念和关键能力以及信息化背景下作业情景的使用等方面需要继续推进。</p> 上海市教研室副主任王月芬讲座 <p class="ql-block"> 项目持有人上海市教育教研室副主任王月芬则对该项目成果进行了专业解读，并对各项目学校下一步工作的推进提出了建议。她从如何理解作业与作业系统、如何分析评价作业的现状、如何提高单元作业设计质量等角度具体阐述了什么是作业、作业有何价值、作业系统模型、如何分析作业现状、作业有哪些问题、作业各要素关系模型是什么、什么是单元作业设计、单元作业关键要素具体是什么、如何评价单元作业设计质量等九个问题。作业改革应是渐变式的，而非是颠覆式的。2018年获得全国基础教育成果奖之后，一直没有停止过研究的脚步，研究的成果不是固化的，而应该是流动的。这充分体现出教育改革者愿意数十年磨一剑的耐心和勇气。让学生在作业中体会到存在感，价值感，成就感。对如何推广，王月芬说道：“我们的建议是少谈些主义，多解决问题。”“要从课程视域去理解作业设计，用系统思维去设计推广路径”。</p> 四个示范区分组汇报 <p class="ql-block"> 杭州市上城区、黑龙江鸡西市、福建福州鼓楼区和广东东莞市等4个示范区的教育部分领导汇报分享了各地的行动方案。</p> 江津汇报阶段成果 <p class="ql-block"> 江津区教委基础科副科长邹景华和区教师发展中心课程改革室副主任郑华恒参加了此次培训会，<b style="color: rgb(237, 35, 8);">以《作业撬动课改》为题汇报交流了我区研究该项目的具体措施及取得的阶段性成果</b>。与会示范区对我区推广应用“作业设计”，领导带头领衔，给予足够财力支持，“基础教育课程改革实验区与优秀教学成果推广应用示范区融合并行”，以“阅读+实践”两条腿走路，以“科研课题导向”“教研员带头学科骨干先行”等做法给予了高度肯定。</p> <p class="ql-block"> 本次线上培训活动，为让我区教师们对优化作业设计的重要性有了进一步的认识，对如何优化作业设计有了更深入的了解。会后，各项目学校认真组织教师们深入研讨，积极规划下一步研究活动。我区教师将以此次推广会为契机，进一步优化作业设计，推进减负提质，切实提高教育教学质量。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">“小”作业</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">大改革</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">推动江津美好教育高质量发展</b></p>