聚集体力量创精品课堂——长江路小学一年级组三月份集体备课总结

于莹

柔风拂面，燕子归来，百花萌发，江水初暖。 　　“一花独放不是春，百花齐放春满园。”个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新。 张校长指出：“集体备课不但有利于教师自身素养的提高，而且有利于学生的学习。集体备课既要真又要实，选题以解决教学问题为目的不论大小。” 在春暖花开的三月，一年级组开始全新的集体备课活动。 第一周集体备课《买铅笔》 中心发言人：孙志惠 　　本次集体备课老师们围绕着“如何让孩子能快速适应课堂”进行讨论。 鉴于孩子们刚刚度过寒假，上课应从激发孩子的兴趣入手。李丹丹老师提出：“让孩子们先通过小棒的实物数一数，再到抽象的数学算式，用数形结合的方式更利于孩子理解算理。” 通过教学实践，让孩子们通过小棒用数一数、破十法、平十法、想加法算减法等多种方式解决问题，既激发了学生学习的兴趣又达成了教学目标，同时培养了学生用多种方法解决问题的发散的数学思维。 第二周集体备课《一个接一个》 中心发言人：王明杰 　　此次备课的讨论焦点是“如何指学生朗读” 于莹老师说：“从孩子的情感变化和关键词以及标点符号来指导学生朗读。” 王明杰老师建议：“重点指导第一小节，让孩子体会开心——不开心——希望——喜悦的情感变化进而指导朗读。同时注意长句子的朗读指导。” 第三周集体备课《荷叶圆圆》 中心发言人：邓小宇 　　本次集体备课重点讨论随文识字和集中识字的不同。 邓小宇老师认为：在教学生字特别是理解字义、词义的时候，要把它们放在文章的整体之中，字词的理解只有置身于广阔的背景，与文章的朗读理解相结合，才符合课文教学的系统观和联系观，才能体现语文教学的整体观。 《荷叶圆圆》一文中“停、机”是要求会认的字，把它们放在“停机坪”一词中，让学生结合图片观察小蜻蜓的样子就像一架小飞机，而荷叶就成了它的停机坪，学生会很容易理解识记。 在上完课后邓小宇老师也反思到，在随文识字教学时，只有分析学情，分析汉字，注重整合，抓住音、形、义、字、词、句、文之间的内在联系精心设计教学活动，才能把握时机灵活识字，把握特点科学识字，寻找联系高效识字，才能发挥随文识字的最大优势，有效地提高识字与阅读教学的质量，促进学生语文学习素养的提升。 第四周集体备课《谁的红果多》 中心发言人：孙锐 　　本周集体备课讨论了比较100以内数的大小的多种方法：利用实物数一数、找“标准”，从高数位比等多种方法掌握比较大小的方法。 同时，老师们对“课后练习题应怎样处理”进行探讨。 孙锐老师说：“我习惯于把新授知识全部讲完再逐题进行练习巩固。” 蔡立娟老师则提出她的想法：“可以呈现完一个问题后将课后相关练习进行处理。” 邓连玲老师和蔡老师做法相同。她说：“用这种方式处理练习题，问题串呈现完对应的练习也都处理完毕。这样也便于学生理解、消化和吸收新知识。” 孙彩东老师指出：“课后练习题是有梯度的，前面习题相对简单，可根据孩子们的答题情况适当指导即可，对于后几道习题，对于部分学生来说有一定难度，需要我们分配更多时间进行指导和讲解。” 　　老师们将集体备课研讨结果运用于课堂实践。 第五周《如何更有实效地开展集体备课》 　　3月29日校领导再次亲临一年级办公室对集体备课进行深入指导。 首先，王校长对祝长城老师和王明杰老师带领下的一年级组一直以来开展的扎实、有效的备课活动给予充分的肯定，希望大家继续抱团取暖，研出年组特色，聚是一团火，散是满天星……”。 同时，王校长语重心长地再次提及学校抓集体备课的目的就是要充分发挥团队优势，资源共享，精致每一个教学设计，从而不断提升课堂教学能力和教学素养。在坚持“一真、二研、三定、四备、五统一”的原则的基础上，通过集体备课不断探索新的教学方法，勇于创新和实践。”在学校开展的“备——听——评——改——精”一站式教研活动中，打造更多的精品课堂，研出具有年组特色的教学成果。 　　听了王校长的一番话，大家都信心满满。长城组长代表全组人表态:一定会抓好课堂主阵地，潜心研究教材、教法，继续协力做好集体备课，将备课所得及时到课堂中去实践，发现问题随时修正，并认真做好阶段总结。 　　一年级的老师们集体备课时一丝不苟，在他人需要帮助时也是竭尽全力毫无保留。 邓连玲老师和张蕾老师申报了区优秀课，一年级组的老师们主动分组研课磨课。大到目标、教学过程的设定以及课件的制作。小到教具的准备教学设计的格式等等，每个细节无不体现着集体的力量。 　　春雷响，万物长。每一次的集体备课对老师们来说都是一次成长。 张蕾老师感悟：“作为一名教师自参加集体备课以来收获很多，感受很多。集体备课为我们提供了一个互相交流的平台，我们互相交流学习，可以提高我们的自身素养，我们可以取长补短，推陈出新。” 邓小宇老师总结：“我以前上数学课调动不起学生学习的积极性，导致学生上课注意力不集中。通过多次反思自己的教育教学，发现问题出在我没有改变那种老师讲的多，学生听的习惯。经过与其他老师们探讨交流和自己不断反思，我采用了小组合作模式，学生之间自主的交流合作使课堂生动起来，学生主动积极发言的也多了。 ”集体备课创造了一种民主、平等、合作交流的平台，丰富了我的头脑，激发了我的热情，使我上起课来更加得心应手，课堂效率明显提升。 孙智慧老师感悟：“集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师"共同富裕"大开方便之门。 祝长城组长提出了新的希望：“集体备课是我们共同进步的教研方式，集体备课的过程中会有思维的碰撞和智慧的火花，集思广益促成精品课堂，发散思维铺就成功之路。我们的课堂改革之路还有很远，我们不一定能成功走到终点，但我们会勇敢地一直在路上。” 通过集体备课活动不仅让我们从中发现了别人的长处，也看到了自己的不足，达到相互比较，相互学习，取长补短。 春的希望就在眼前，在寻巢的归燕中，在含苞的花红中，在缠绵的春雨中，在抽芽的柳丝中。愿我们，不负春光，不负自己。通过凝聚集体力量，期待我们能打造更精彩的课堂！