最是一年春好处，语文教研绽芳菲——暨回民二小一年级语文团队第三次教研

刘佳慧

人间最美三月天，春花烂漫绽新颜。万物复苏的季节，洋溢着美好的诗意。在花团锦簇、姹紫嫣红的季节里也着上了浓浓的语文味道，盎然的春意掠过，教学的脚步也从未停歇。3月29日我们如约相聚观湖校区！ 联合教研共进步 和以往教研不同的是，本次教研我们与兴庆区9所资源共享的试点校同步通过腾讯会议观摩我们的教研。 本次教研由主持人曹丽老师以一首优美的诗朗诵开篇，柔美的声线带领我们走进语文的世界！ 单元反馈知不足 首先，马海妮老师为大家进行第二单元教材分析，主要内容有以下四个方面：一、如何理解课文内容。二、怎样攻破“读”这一难关。三、怎样识字更有效。四、关注学生写好字。 接着她对第二单元的课文做了详细的分析，并提出了许多教学建议和识字方法！ 针对怎样攻破“读”这一难题提出:读好长句子，我们可以借助师范读、生自读、男女生比赛读等方法；为了读出长句子我们还要借助画停顿符号的方法，正确断句。 为了更有效得识字，老师们还总结出了加一加、换一换、熟字加偏旁、熟字换偏旁、部件组合等方法。对于学过的生字进行同偏旁或者同结构的分类。 一年级学生写好字是重点，马老师在写好字方面也给出了一些建议。我们在教写生字时要重视执笔的方法、写字姿势的指导还有重视基本笔画训练，对于易错字的笔画顺序进行多次提醒和练着写，在这些基础上教给他们写字的方法。 思维碰撞促提高 教材分析完，一年级的备课专家和资深教师们也提出了她们的建议和看法。 王颖老师提到在教学《树与喜鹊》时要注意“只”“种”等几个多音字。读课文要注重“孤单”到“快乐”的情感变化。杨坤老师提醒大家注意《怎么都快乐》中“跷跷板”的“跷”字的发音；“我们”的意思是两个人及以上。指导学生用联系上下文的方法理解“静悄悄”和“独自”。 贾老师给大家分享了教学音序查字典的方法，提醒老师们要让学生练习查字典组词，并且布置练习查字典的作业巩固所学方法。马佳红老师提到口语交际教学中要鼓励学生敢于表达，大胆发言。运用多种方法激发学生交流的兴趣。王晓瑞老师讲到本单元出现的动宾短语，在教学时给学生明确:动宾短语前一个词是动词，后一个词是名词，例如“升国旗、讲故事、看电视”等。老师可以要求学生进行生活中的大量举例来巩固概念。 教材分析明任务 凡事“预则立，不立则废”，为了更加明确我们的教学目标，陈金涛老师结合部编教材编排意图，整合小学语文低段教学目标做了第四单元教材分析。内容结合了表格和思维导图梳理，思路清晰、内容详实、层层递进。 从单元组成，看语文素养。从编写理念，看单元组成。从语文素养，看教学建议。 通过积累语言，在课文中提取信息，让学生能联系生活实际，再借助单元语文园地的学习使学生能够根据已有信息进行简单的推断。 课例展示显活力 听课与评课是教学常规的重要组成部分，也是教师业务上互相交流、互相学习的重要途径，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。依据前面的交流马海妮老师为我们带来第二单元课文《四个太阳》的现场课。 课堂上马老师神采飞扬，将前面分享到的方法尽数用到课堂中。同学们开火车复习词语、分角色朗读课文每个环节都做得有趣又有效！ 在理解“邀请”一词时，马老师没有直接告诉同学们词语的意思，而是通过角色扮演的方法让学生扮演落叶🍂邀请秋天里的其他伙伴们分享秋天的果实。在这一环节中，孩子们一个个都想被“邀请”。 在讨论交流自己心中的太阳是什么颜色时，老师要求大家试着用上“因为……所以……”的句式。同学们拿出自己画好的画小组内交流，随后请两组同学上台展示交流成果。这样有趣的活动极大地调动了学生积极性，活跃了课堂氛围，真是精彩不断！ 交流完之后，马老师顺势引导同学们学写“因为”这个词语。首先是同学们仔细观察这两个字在田字格中的占位，接着请学生回答在写字时需要注意的地方、易错点和笔划顺序。 观察完生字，马老师在黑板上范写，学生们举起小手书空！ 接下来就是同学们的书写成果展示啦！ 锦上添花作微课 一节精彩的语文课后我们进入本次教研的最后一个环节——信息2.0微能力点B2的培训。本次培训由第四小组制作，柯旭苹老师主讲。 B2微能力点的考核要求每人选择一个知识点做出微课设计并录制微课视频，在课后录制学生的学习感想或体会。柯老师思维清晰、化难为易，让大家明确到具体的任务及操作办法。 “教而不研则浅，研而不教则空”教研活动作为教学的重要组成部分是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。因此，回二一年级语文教研组在搞好正常教育教学的同时，教研活动也一如既往地如火如荼地进行着。我们会继续在教育的路上努力前行，做一个快乐的教育者！ 拍照:刘佳慧撰稿:刘佳慧资料:柯旭苹审核:杨坤马佳红