畅想波点—小班幼儿名画欣赏后的创作活动

金金金 🌸

【观察背景】：

艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式。

《指南》中指出：艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美。

春天来临，树木葱郁，花叶斑斓，我们在美工区投放了一幅来自草间弥生的极具春天气息的波点画。

• 贝贝：这幅画上有很多的颜色。
• 糖糖：颜色很漂亮，像花朵一样！
• 萱萱：这幅画上都是圆点点。
• 甜甜：有大的圆点点，还有小的圆点点。
• 凡凡：有些大的圆点里面还有小的圆点。
• 垚垚：我看到了绿色，蓝色，黄色、红色…
• 壮壮：像很多很多彩色的气球。

　　欣赏过后，我在美工区投放了不同的材料供孩子自由创作。

粘贴画

【提供材料】：彩色圆片纸、胶水、油画棒、

场景一：

观察对象：家禾

  家禾从材料盒里拿出几个圆片，用胶水涂抹在圆片背后，把他们随意的粘在白纸上。“我要粘一些大的圆！”家禾从材料盒中寻找更大一些的圆片把它们站在纸上，白纸上几乎被圆片覆盖满了，家禾继续往圆片上覆盖：“这个大圆是爸爸，小圆就是他的宝宝！”家禾一边把小圆片粘到大圆片上一边说，“旁边这个圆是他的好朋友，你看，他们靠在一起，是手拉手。”家禾把一个圆片紧挨着另一个圆片摆放，“我觉得我做好了，看起来很漂亮了！”家禾停止继续往画纸上粘贴圆片，家禾指着草间弥生的波点画说：“我觉得我的画和这个很像。”

【老师的话】：

小班孩子动手能力相对较弱，喜欢粘粘贴贴，于是投放了和名画中一样的圆点，吸引孩子主动来尝试、创作。在创作的过程中，家禾把圆点想象成了大大小小的人，充分发挥自己的想象力，作品完成后能对主动对自己的作品作出评价，并与他人分享。直观的视觉冲击，简单的操作，提高了幼儿的成就感，让幼儿在创作过程中获得了愉快的体验。

场景二：

观察对象：杨洋

  杨洋：“我想做一个和这个一样漂亮的画。”杨洋来到美工区，拿出一张白纸，从纸的左上角开始粘贴圆片，有单个粘贴的、有重叠摆放的，贴到一半杨洋说：“我想拿油画棒来画。”杨洋用蜡笔在画上添画了一些大小不一样的波点，杨洋用手指着波点一个一个的数：“1234…哇！我画了好多圆点点。”，“我给她画上头发，她就像一个小姑娘了！”杨洋一边用蜡笔添画一边说，“太阳也是这样圆圆的，还要有点黄色的光。”杨洋在一个红色的圆点上继续创作。

【老师的话】：

由单一的粘贴、重叠，到出现添画，可以看出不同的孩子对艺术的表达欲望和表现方式是不一样的。杨洋通过用彩笔在圆点上添画，让自己的圆点看起来更像是自己想象中的东西，如：小姑娘，太阳，从形出发，发挥自己的想象力与创造力，“借形想象”就像是孩子手中的“魔法棒”，他们有点石成金的奇妙能力。

拓印画

【材料提供】：气球、海绵印章、瓶盖、木片、彩色颜料

观察对象：恒恒

 恒恒把气球放在颜料盆里蘸取了一些颜料，一只手拎住气球结，把气球轻放在白纸上：“这个气球好滑啊，你看他要跑走了。”恒恒重新蘸取了一些颜料继续把气球按压在白纸上，这次他双手用力扶住气球，用力按压然后松开：“你看，我压出来了一个圆形！”

 恒恒用大小不同的气球按压了一些圆，接着拿起圆圆的印章又又压了一些圆点，恒恒拿起大瓶盖沾了一些颜料把它压在纸上：“这个圆和其他的不一样，他是有花纹的。”接着拿出气球继续沾取颜料按压在纸上：“哇，这个像彩虹一样的颜色！”恒恒在纸上按压出了一个五彩圆。

 恒恒拿起黑色的画笔开始添画，他在圆形之间画了几条不同颜色曲线：“这是马路，马路上有很多的车，圆圆的是轮胎。”画完后继续拿起瓶盖在画纸上按压。

【老师的话】：

当孩子们出现了添画的愿望后，我在美工区提供了更丰富的涂鸦材料，吸引孩子去探索、操作。恒恒尝试用不同的材料来拓印，发现不同的材料的拓印方法和出来的效果是不一样的，比如：第一次把气球按在纸上会“跑”，恒恒在第二次操作时就调整了自己的动作与力度。恒恒把圆点想象成汽车的轮胎，画出弯弯曲曲的“马路”，用简单的线条和色彩大胆表现出自己想画的事物，给自己的作品赋予了独特的创意和个性。

多种材料摆画

【提供材料】：彩色圆片纸、毛球、贝壳、玉米粒、圆形玻璃石、原木片等。

森森：“我找到了好多圆形的东西，这个木片和贝壳都是圆圆的，还有小石头也是圆形的。”

笑笑：“在圆片里放上眼睛，就像一个小人，绿色是树叶宝宝、蓝色的是云，粉色的是花，他们在一起玩游戏。

杨洋：“我用圆圆的小石头和圆片拼了两条毛毛虫，他们在比赛，看谁走得快。”

【老师的话】：

开放性的材料能够满足幼儿多方面的需求，同时也给了孩子们更多的创作空间。一花一草、一虫一鸟都可以成为他们想象的对象，在美好的想象中，世界充满了温度和感情！

【我的思考】：

在名画欣赏的过程中，让幼儿了解画面内容、形式，产生自由表达的兴趣和愿望，从而激发幼儿潜在的创造力。创意艺术活动的最终目的是通过欣赏激发幼儿的创新思维和创造能力。每个幼儿的思维、视角、表达方式都是独特的，我们应当充分尊重幼儿的创意表达意愿，为幼儿提供多元化的活动形式，给予他们更多的支持与鼓励，促进他们更好的艺术表达，每个儿童都是天生的艺术家。