和美课堂，和美共生

陈莹

记“和美课堂”第十六届全国小学语文课堂教学观摩研讨会 和而不同，美美与共——和美课堂的教学理念久久回荡着耳边。 3月26日，万年县39名老师齐聚省会南昌，共赴“和美课堂”之约。邂逅小学语文界名师大家，聆听观摩，汲取精华。 　第一堂课由戴建荣老师给我们带来二年级古诗《池上》 戴建荣老师是《小学教学》、《语文版》、《小学语文教师》封面人物，入选上海市教育工会第一批“师爱无声施恩有痕——身边的好教师”微电影拍摄。 　　有人说 “所有的学习都是从模仿开始，模仿之后然后创新” 戴老师从“一”的读法展开，要读的又短又快，让学生在听老师读中圈出需要读短而快的字“白、不、迹、一”模仿老师读，再进行创新，把读转化成唱、舞。 　　戴老师从《池上》这首古诗展开去，诗人爱写池、画家爱画池、建筑师爱建池子都是因为数千年前《诗经》里的一句话“王在灵沼，於牣鱼跃”他们的祖先在池子里诞生。新颖的教学方式让同学们在做中学，整堂课顺着历史的河流逆流而上，寻找关于池子的文化，同学们热情高涨，兴奋不已。 　　赵志祥老师：著名“特别”教师，教育部国培计划特聘授课专家，“教育部中小学现代远程教育工程”小学语文探究性学习项目首席专家，中国人民大学特聘国学授课专家。 　　赵老师由一个自相矛盾的问题导入，激发学生的学习兴趣，课堂上的步步引导，朗读充分、有层次，充分利用多种资源以及汉字的字源演变，让学生接触传统文化，接受文化熏陶。看似无意的课堂细节却蕴含着赵老师用心的教学设计。赵老师这位“老顽童”，带着这群儿童，共创一堂“好课例”。 　　第三堂课是特级教师，正高级教师魏星授课五年级下册《手指》 重点聚焦中指上，感受丰子恺文字的幽默风趣和从漫画中获得启迪、感想，夸大、讽刺、联想的特点最后让学生在“手有五指，面有五官”选其中一个仿照课文写一段话结束本堂课。 　　魏老师在《统编教材呼唤大任务教学》的讲座中用自己的实践课例深入浅出地剖析部编版小学语文教材的难点，并将叙事结构“可视化”，将语文要素具体化、结构化、本体化以及利用叙事知识把握主要内容，使我们的课堂更具魅力。 　　接下来是蒋军晶老师带来的四年级课文《海的女儿》蒋老师引导学生抓住童话情节的神奇来感受童话语言的神奇，并学会模仿童话神奇的语言，再进一步由神奇的情节去领会神奇的细节，感受小人鱼的特别之处，激发学生阅读童话的兴趣。 　　孙双金老师给我们展示的是四年级下册古诗二首《芙蓉楼送辛渐》 　　诗是最美的语言，每个字都有丰富的意思，孙老师从“送别”诗导入，温故知新。前两句抓住“雨”和“山”两处景物，咬文嚼字，感受雨寒山孤景。后两句抓住关键字“问”“冰心”“玉壶”深刻体会王昌龄的一片冰心玉壶情。 　　张学伟老师在与学生合作读、诵读、古今义等多种方式朗读中让六年级学生感受诗经《蒹葭》的文字美 　　罗才军老师教授的五年级下册《两茎灯草》以“见文——见形——见心——见性——见本”贯通整个教学流程。以“见”为主线，在“见”的过程中注重阅读能力的训练和培养，让学生对“两个指头”这一场景，“严监生”这一形象留下深刻的印象。细细回味罗老师的这堂课，很多地方都值得身为语文教师的我学习。 　　闽南师范高等专科学校名师何捷老师带来的《守株待兔》引导学生亲近文本，逐步进入学习状态。从字词入手，解决古今异义，之后切入核心，帮助学生掌握最为基本的“道理”。在课后拓展环节，何老师指导学生运用学习中使用的方法，让语文的实践性在学习中发挥更大的作用。 　　最后由正高级教师，江西省小学语文特级教师孙庆博教授给我们带来的压轴课《陶罐和铁罐》 　　孙老师从孩子的视角出发，让学生在角色对话中体会人物的不同特征，同时也把自己当成个孩子和学生一起进行角色扮演，那活灵活现的“陶罐”和“铁罐”赢得一阵又一阵掌声。 　 “和而不同，有容乃大；和而不同，美美与共”。教育理念的多样性多元化，成就课堂的精彩纷呈。