“雨”你“1”起听水的故事

小崔崔

四季初始天上有云林间有雾人间是春 我们迎来了春天也迎来了开学请跟随我们一起去看看春天的踪迹。 我们在幼儿园里用眼睛找找，看看，我们发现春天在树枝上留下了新芽，春天在自然角开满了各种花。 我们在雨花台里摸摸，闻闻，听听，我们发现，春天是好闻的花香，其中还有泥土的味道；春天变成春雨，啪嗒啪嗒的落在了池塘里；春天是好听的鸟叫声，像在唱歌。 关于寻找春天，我们用各种感官参与，在这段探索中，因为一场春雨形成的小水洼，让我们产生了新的问题。下面就一起看看我们的水洼探究之旅吧！ 关于水洼的困惑 还记得那天我们准备出发去雨花台寻找春天的颜色，天正下着小雨，大家听着雨声，噼里啪啦的打在雨衣上，用手摸着雨水，凉凉的，冰冰的。一进雨花台的大门，大家就被一个小水洼吸引了。大家兴奋的说到：我好喜欢踩水坑呀。 突然一个声音说：唉。如果这样一直下雨我们就不能来雨花台了？周政：我们可以穿雨衣来呀。道来：我说的是雨越下越大，水洼就变大了，然后变成了池塘，来了小鸭子，我们就不能进雨花台了。一直下雨，水洼会不会变大，变成池塘？这个问题吸引了其他人参与，大家纷纷表达自己的想法，有的觉得水洼会不见，有的觉得水洼会越变越大。回到班级后，孩子们把这个问题进行了分享，大家开始发表自己的想法。 教师的话：在原本的活动预设中我们活动的线索是去雨花台寻找春天。但是幼儿对于水洼突如其来的问题打断了原本的活动线索，既来之则安之，于是我们决定跟随幼儿的问题。因为对于这个问题的思考，老师不难发现这个问题特别符合小班的年龄特点。孩子对于身边的事物充满兴趣，特别是水，沙会表现出更浓厚的兴趣。同时小班具有无限的想象力，所以对于事物的现象，会提出各种天马行空的想象。所以教师需要帮助幼儿逐渐建立一个对事物的正确的认识，帮助幼儿见解自己生活的常见现象。 我的猜想 会变成池塘，因为雨越下越大，越下越多，水越来越多。 不会，我觉得水会流进管道然后流到大海。 不会，水会流到地下，然后被太阳晒干，变成小小的气，飘到天上。 水会流到地下，然后太阳蒸发，水变成水珠，变成天上的云。 不会变成池塘，因为水会从下往上爬，一直爬到山上。 水会一直流一直流，流到管道里。 呀，水不见了。 一天餐后散步的时间，大布正在给自己的芹菜浇水，一不小心，水撒了。这时候陈简看见突然大声喊到：水没了，水没了。他兴奋的邀请大家去看他的发现。 陈简：老师，你看，这么多水都不见了。师：会不会是水太少了？于是他们又用水壶装来了满满的水，倒在之前形成了”水洼”处大家屏住呼吸，开始等待，大概几秒后，水不见啦。大家兴奋的说到：快看，快看，水不见了。 陈简：原来水不是往上流的，是往下流的呀。仔仔：那是因为这里有个下水道，所以水流进下水道了。师：那我离下水道远一点，水会不会流下去？这个问题一出，有的说会，有的说不会。 教师的话：在上次讨论中，孩子提出了各种想象，特别是孩子认为有爬上山的，水也可以往高处走。面对这样的猜想，我并没有着急否定，因为我觉得可能要去实验验证那更有说服力。正好在一次的日常偶发的实践中，孩子们发现了水消失了，非常的兴奋与开心。正好与之前在雨花台的水洼的事件联系在了一起。于是抓住契机，我们把个别幼儿的发现通过反思讨论会的形式变成共同的兴趣，在讨论中孩子都确定一件事，水不能往高处走，而是往低处流，流进下水道。老师也顺势抛出问题：那离的远也会流进下水道吗？我希望通过我的问题去让幼儿明白，其实水流到地下并不是都流进下水道。它会消失其实是因为地有空隙，所以水流到了地下。 水都是流进下水道吗我的实验 实验地点：操场实验材料：水，标记实验过程：1.先在下水道较近的距离洒水，观察“水洼”的变化。2.在稍远距离洒水，观察“水洼”的变化我的发现：1.“水洼”里的水都会流到地下，可不是顺着下水道流的。2.离下水道距离近的消失的速度快，距离远的消失速度慢。 我的问题 实验过程中大家根据发现的现象提出了两个的问题。1.为什么水消失的速度不一样？2.这些水没有流到下水道，它们去哪里了？ 水会去哪里？ 上次实验之后，大家一直想找上次问题的答案。于是大家带着问题又来到了实验场地，再次实验。这时候韩凡说：照片这里有影子，树的影子挡住了太阳，所以干的慢了。小鱼：还有风，风一直吹，很凉快，所以会它就干的慢。仔仔：你们看，肯定和这个小洞洞有关系。这里洞洞大，水可以流下去，这里洞洞小所以流的慢。师：所以你的意思是，水流到地下是从洞或者缝隙流下去是吗？仔仔：是的。 就在讨论的时候，道来也有了新发现。道来：老师你看，我们的玩具里面也有很多的水。师：那这个水为什么会留在玩具里面？道来：因为这个玩具没有洞洞，流不下去。师：那流不下去，是不是这个水就一直在。小鱼：不是，过一段时间水就没有了。师：那这个没有洞洞，没有缝隙，水会去哪里呢？韩凡：太阳晒干了。因为流不掉的水，太阳就会把它晒干。周政：风还可以把它吹干。风也有力量的。 验证猜想吧 我们将一个矿泉水瓶装了水，为了能知道水有没有变化，我们在上面做上了记号。 我们把水放在太阳下，让太阳去晒一晒。水会变少吗？我们决定第二天看一看。 第二天，没有变化。是不是时间太短了，我们决定再等一等。在第四天，我们终于发现矿泉水瓶上出现了小水珠，而且水变少了。原来太阳能够让水变少，但是速度会比较的慢。我们认为是因为现在太阳不够热。关于水的“消失”到底会有多少种可能呢？ 我们的想法 当水太多太多时，它们会流进下水道。 有的时候，水会钻进洞洞，流到底下，让泥土酥松。 没有找到洞洞的水，它们会被太阳晒干，大风吹干。 还有的水落在池塘里，就变成了池塘。 落在花朵上，就变成了营养，让花朵长大。 教师的话：在探究的过程中，我采取做多的当时就是发现问题，分享讨论，猜想，实验操作，然后得出发现。因为对于小班的幼儿而言，实际的亲身感知和操作更有利于他们建立认识。而且在不断的猜想中，老师对于幼儿的已有经验基础有了把握，是后期活动的基础。 走进绘本 孩子们对于水的去处充满了好奇和童真的想象，那真的如他们所想吗？为了帮助孩子们建立一个完整的认知，我们一起走进了绘本《水的旅行》。什么是水旅行呢？ 通过绘本我们了解到，水是不断的循环的，而且它和我们的生活息息相关。 产生新问题 虽然看了绘本，我们知道水的循环，可是我一直有一个问题想问：池塘和河里的水是给动物喝的，那我们喝的白开水从哪里来的？ 关于我们喝的水从哪里来的，我们是这样想的。道来：它从水塔里来的。杨书羽：是从净化器里来的。加一：是从下水管道里面，然后到洗手的里面，然后到烧水的里面…我们喝的水到底怎么来的呢？ 我们跟着老师一起观看了阿奇解答的视频，里面介绍了自来水到底怎么来的。你也可以看看哦。 原来大海里的水不能喝，要通过太阳晒，变成云，在变成雨，最后落进河里。然后有一个大的管道，从河里把水运输到一个工厂。在工厂里面，会对水进行加工。最后加工后的水会通过管道送到各个地方，送到我们家里，学校，医院…… 一起来行动 通过看绘本，视频我们了解到我们的水很珍贵。喝到干净的水需要很多的步骤，而且我们很幸福，我们生活的南京水很充足，在有很多其他的地方，他们没有这么多的水。在那里的人们，不能每天洗澡，如果要喝水还需要走很远很远的路。所以我们要好好爱护它。让我们一起行动吧。 在幼儿园 如何爱护水我们想出了这些好办法：1.洗手的时候水龙头开小点。2.我们喝不掉的水不能倒下水道水可以给植物喝。3.在照顾自然角的时候，下雨天不用浇水。4.下雨的时候我们可以搜集雨水，用来拖地。 在家里 隔夜水也有好去处，我们可以用来浇花。 肥皂水可以去哪里呢？ 看看我的办法吧。 洗过水果的水也可以用来浇花哦。 除了这些，我们还有很多很多的办法：1.不往池塘里扔垃圾。2.污水不能排放到河流里面。 教师的话：爱护水的方式各种各样，不管是在幼儿园里面的爱护水的方式，其实还有在家里，我们的目的是帮助幼儿树立这样爱护水资源的意识。明白地球只有一个，保护它人人有责，让我们从点滴做起。 一场春雨，带来了一场趣味的旅程从水洼到雨再到保护水，这一段旅程，是奇妙的也是充满趣味的。 三十位孩子用自己的语言描述着这段旅程。《春雨》春雨娃娃，天上跳下，亲亲牛羊，亲亲农场。亲亲花朵，亲亲屋顶。亲亲滑滑梯，亲亲小朋友，亲亲我们的生活。落在枝头，变成露珠。落在池塘，变成池水。落在地上，变成水洼。水洼淘气，到处捉迷藏，滴在地上，钻进洞洞，落在花丛，亲吻花朵，流进管道，换个装扮。水娃娃，本领大，到处我有它。能洗手，能浇花，能解渴，我爱喝水，我也要爱护它。