与美同行和美共生——记芦溪小学教师参加全国第十六届小学语文课堂教学研讨会

快来悄悄看一眼

核心素养大时代，深度教学开新篇。为积极响应新时代国家课程教学改革理念，“和美”课堂于2021年2月27-28日在长沙市举办全国第十六届小学语文课堂教学观摩研讨会，与广大教师一起追求课堂的理想样态。我校教师阳柳、邱雨婷有幸参加本次研讨，现场聆听了大师的智慧课堂，目睹名师风采，学有所思，收获满满。 　　“幽默是一种非常高级的阅读感受。”江苏省智多星魏星老师在教学《手指》一文中，抓住文中关键词、引经据典、联系生活实际让学生感受丰子恺的作品特点，并提炼生成幽默元素:夸大，联想，嘲讽等。他提出:对于语文，要有对关键字词的敏感度。在最后，他还让同学们结合各拇指作用，浅谈现实职业，充满着人文情怀，让我们明白教学中联系生活、拓展环节的重要性。 　　“以真心换真心”，蒋军晶老师在执教《海的女儿》这一童话时，语言幽默风趣，极具亲和力，在课堂中善于启发孩子多想、多问、多比较，感受童话故事的神奇，体会其运用大量比喻句，想象丰富的文学特点。 在课后，他向我们分享，安徒生任何一个比喻句都有其意义所在，老师要重视提问方法，可以透过句子，让学生感受到童话背后的真善美，平时的课堂也要让学生有一个舒适的表达环境，付出真心，给一个真实的反馈，以幽默化解尴尬。 期待已久的孙双金老师执教的是《芙蓉楼送辛渐》一诗。课堂上满载着厚重的诗词文化，由一首送别诗引出学生对诗歌史上一系列送别诗的体悟。他的古诗教学主张更是让老师们沉浸于中国古典文化的博大中。 他主张古诗教学要将诗歌与我们今天的生活联系起来，留下想象的空间，否则离我们的生活太遥远，学生难以产生共鸣。 教学《池上》这首诗时，戴建荣老师将“读、吟、唱”与动作融合在他的课堂中，极大调动了孩子的积极性，通过形式多样充满情趣的反复吟诵，理解诗句的意思，体会古诗的意境，培养学生审美的情趣，感受中国诗词的文化底蕴。 在课后讲座环节中，戴建荣老师通过精彩的示范向我们展示了古诗吟诵的魅力，让我们了解了读古诗要遵循“平长、仄短、入声促、虚字拖长音”的规律，同时提出了“三重”即重诵读，重音韵，重传承，强调我们语文教学不应该只局限于课程标准之内，还应该对课外内容提出更高的要求，传承我们中国优秀传统文化。 　　第一天最后一堂课是赵志祥老师为我们带来精彩课堂《自相矛盾》。课堂中，他通过男女、师生赛读，变古文诵读等方式，让我们领略到文言文诵读的趣味与独特魅力。在这长达一个半小时的课堂里，我们不仅仅感受到教师的满腹经纶、博学多才，孩子们的文学素养，敏捷反应也让我们大开眼界。 　　第二天在何捷老师的《守株待兔》中拉开了序幕，他带着孩子们巩固寓言的学习路径，首先要读的准准确确，然后将意思读的明明白白。整堂课中何老师用他趣味性十足语言，带着孩子们在古代寓言的故事里徜徉。以“读”为主，以“演”为辅的教学，让孩子们更深刻理解了寓意。整堂课扎实、灵动、让人回味无穷。课后他所分享的：有效的学习应该是可建构、可迁移的，要充分发挥语文课堂的实践性，让孩子们学会“添油加醋”。我们将秉承这一优秀教法，让课堂充满活力。 　　孙庆博老师给三年级的孩子带来了一堂充满童趣的寓言童话故事《陶罐和铁罐》。“语文课就是读书课”本节课孙老师注重示范和模仿，教学中通过多种形式的读的训练，再通过提示语、角色扮演的形式领悟出“正视自己的长处和短处，多向别人学习”这一人生哲理，从而达到教学目的。让我们更加明白课堂教学时“在读中悟”的重要性。 　　“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”诗经是中华文化诗歌的开端，下午的第一堂由张学伟老师给我们带来《诗经·采薇》。张老师联系古人诗句、屠哟哟的名字以及抗疫期间的物资标语，让学生拉近与《诗经》的距离，它无处不在。整堂课充满诗情古韵，使我们深深感受到了文化瑰宝的美妙。 　　罗才军老师执教的《两茎灯草》，从“见文，见行，见性，见心，见本”五大环节展开教学。通过诵读、提问，体会等手段走进文本，抓住动作描写和侧面描写等方法，体味严监生的心理变化，揣摩作者刻画人物的方法及其妙处。同时他还拓展了其他外国文学片段，让孩子们学会在阅读中抓住人物动作细节，心理变化过程等感受小说中的人物形象，整节课堂气氛和谐，充满生命力。 　　两天的深度学习，两天的思维碰撞，我们满载而归。回顾几位大咖的课及讲座，语文重在阅读，以读促悟。几位老师的课，尤其是古诗词，孩子们在一次次的朗读中，了解文意，达到情感的共鸣。真是书读百遍，其义自见。我们将带着这些优秀老师教给我们的精髓和思路,不断学习,不断提高,不断前行！