<p class="ql-block">🍉🍉🍉打招呼Good morning，Guess:Who am I？我是谁？一个小女孩说：“黄老师！好熟悉的声音！”虽然孩子们都知道是黄老师，但是以这样的方式开头大大增强了课堂的趣味性，也拉进了网师和学生之间的距离。</p><p class="ql-block">🍉🍉🍉作业点评：“少写字母，单词重复写，错写字母，写错的字母要整体划掉重新书写，不写校名，中文写得不好……”我提醒他们翻开作业对照一下老师说的这些问题，很多孩子也自觉地拿出红笔对照课本修改自己的错误。</p><p class="ql-block">🍉🍉🍉进入新课啦～开头以一个小短片导入课题Unit2 My favourite season我最喜欢的季节。教师学生交流：一年有几个季节？你们最喜欢哪个季节？虽然这个时候没有连线到我们班，但孩子也在跟着课程同步，七嘴八舌地讨论自己最爱的季节。</p><p class="ql-block">🍉🍉🍉带读课题，这个地方由于网络卡顿，前两遍没听到，但是黄老师带了好几遍，学生们也听清并且会读了。</p><p class="ql-block">🍉🍉🍉教学目标：1.需要着重掌握的词汇（四季）：spring，summer，autumn，winter. 2.四季各不同，说说哪个你最爱（句子）：Which season do you like best？（你最喜欢哪个季节？）I like…best. （我最喜欢…）</p><p class="ql-block">🍉🍉🍉黄老师提问：你最喜欢哪个季节？Which season do you like best？（带读三遍以上）让孩子们带着问题学习今天的课程</p><p class="ql-block">🍉🍉🍉以一个关于春天的视频导入单词“spring”，后半部分音乐比较动感，学生有种突然被惊醒的感觉。spring--spring升降调读，配合拍手。再代入句子I like spring best. 我最喜欢春天。黄老师相机指导个别读音不太准确的单词best，使孩子们更加学的好学的棒</p><p class="ql-block">🍉🍉🍉以一个关于夏天的视频导入单词“summer”，视频中有西瓜等的水果，引得孩子咽了咽口水，一个小男孩说：“要是现在能来一口就好了！”summer--summer是夏天，summer--summer是夏天。summer--summer，I like summer best. summer--summer，I like summer，I like summer best. 连线班级，教师问学生答。</p> <p class="ql-block">🍉🍉🍉以一个“凉爽、硕果累累”的视频导入，“番茄、黄瓜……”好多学生都发出“哇～”的感叹。练习：autumn--autumn，I like autumn best. 拓展：以一个小视频拓展另外一种秋天的说法“fall”，以小视频的方式讲解，孩子们听得很认真，并且很快能够掌握另外一种说法</p><p class="ql-block">🍉🍉🍉接下来黄老师说：“送给你们一个新的季节视频。”还没说完，孩子们就异口同声道：“冬天！”视频中的小海豹给教室带来了一阵又一阵的笑声。练习：winter--winter，I like winter best. </p><p class="ql-block">课程末，全部单词带读，例如“summer--summer是夏天。”并且带读相对应的句子。</p><p class="ql-block">🍉🍉🍉情感升华：热爱大自然，热爱四季。</p><p class="ql-block">🍉🍉🍉书写环节：有两种作业给学生选择，这大大提升了学生的积极性。他们绘画比较出色的学生选择绘画书写结合；抄写比较漂亮的大部分都选择了抄写。</p><p class="ql-block">🍉🍉🍉总结：这节课非常的精彩！孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这节课将孔子先生的教诲贯彻始终！孩子们都乐在其中，真正实现了“学中玩，玩中学”！以前我觉得一节课只用一种单词练习方式，会比较单调。其实不然，用同一种带读方式，孩子们很快能够接受，并且在后面的单词中，不用老师过多指导就能自己代入新单词输出。用孩子们喜欢的方式上课，使孩子更加爱上英语课堂。在课程的结尾，一个小女孩对我说：“老师，我发现我越来越喜欢英语课了。”我微微一笑，其他同学见状也纷纷说：“我也是我也是！感觉英语越来越好玩了，我也特别愿意做作业了。”哈哈，看着一天比一天有长进的他们，我心里也乐开花了🌸</p>