<h3>春天是一个令人向往的季节，花儿红了，草儿绿了，种子发芽了，在做完课间操的时候小朋友小溪边里的黑色小精灵给吸引了，他们兴奋的喊着：“大家快来看，是小蝌蚪”“小蝌蚪长大后就会变成青蛙🐸”“小蝌蚪的尾巴有点细，是弯弯曲曲的”“小蝌蚪是用尾巴游的” 在大家的热烈讨论中，发现了小朋友对小蝌蚪的喜爱之情，决定带着孩子们开始一场对小蝌蚪的探究之旅，帮助孩子们进一步了解小蝌蚪得生活习性与成长过程。</h3> <h3>为了小朋友能够真实的感受小蝌蚪，我鼓励幼儿尝试着用手捞起小蝌蚪看看，这时候大家害怕小蝌蚪的声音炸开了锅，饶婧婷大声的说“我怕，小蝌蚪会咬我的，我不敢”，曹佳玥也在旁边喊起来了“我妈妈说小蝌蚪不会咬人的，她喜欢吃面包”这时汪许薇在旁边说道：“小蝌蚪，没有嘴巴吧，不会咬人，我敢我来试试”“范老师，你看！”这时汪许薇捞起小蝌蚪放在了手心里，我问开始问她“你摸摸小蝌蚪，是什么样的”“滑滑的”“范老师，你看，它的尾巴在动”</h3> <h3>为了帮助孩子们进一步了解小蝌蚪的生活习性与生长过程，我尝试着让小朋友找工具去捞小蝌蚪，想把小蝌蚪带回到班级，小朋友都非常的激动，开始寻找工具，进行捞蝌蚪，首先她们想到了鹅妈妈手臂上的水桶，她们开始了……</h3> <h3>结果她们发现鹅妈妈的水桶，漏水了……</h3><h3>怎么办呢？</h3><h3>赵呈阳说：老师，我们去拿工具，我去找找</h3><h3>周星辰：我们一起去教室里找找</h3><h3>大家应声回答到：好</h3><h3>一起回教室，大家开始寻找起来了……</h3> <h3>孩子们第一时间跑到教室，找到了纸杯……</h3> <h3>小蝌蚪是被我们捞到了，可是这么多小蝌蚪要放到哪里呢？</h3><h3>赵呈阳：把小蝌蚪放到纸杯里</h3><h3>瞿周致远：放到饮料瓶里，这样我们就能看到小蝌蚪了</h3><h3>饶婧婷：放到透明的盒子里……</h3><h3>孩子们都在坚持自己的观点，这时我想到了，我们班级里很多透明的收纳盒，我拿出来和孩子们说，我们把小蝌蚪当进这个透明的收纳盒里呢？你们觉得怎么样，小朋友也都表示同意，这样我们的小蝌蚪就开始和我们小三班的小朋友作伴了……</h3><h3><br></h3> <br><h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">孩子的经验：</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">《指南》中提出的科学态度目标“亲近自然，喜欢探究”一次偶然的相遇，让孩子们发现小蝌蚪，对小蝌蚪产生了极大的兴趣，引发了幼儿的好奇心和探究欲，同时这也是小班孩子对亲近自然的积极情感和态度。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">老师的话：</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">好奇、好问、好探究是幼儿科学态度最重要的表现，在小朋友发现小蝌蚪时，作为老师我们应该理解幼儿的好奇心和探究欲，支持和鼓励孩子去探索，发现。</h3></h3> <h3>小蝌蚪来到我们班级啦！</h3><h3>周星辰看着小蝌蚪说了一句：小蝌蚪吃什么呀？</h3><h3>这时，曹佳月接上来了：我妈妈说小蝌蚪喜欢吃面包</h3><h3>汪许薇：她吃草</h3><h3>苏晨：小蝌蚪，不吃东西，它没有嘴巴</h3><h3>饶婧婷：没有嘴巴，不吃东西，它怎么长大呢？</h3><h3>谭俊呈：它喜欢吃饼干🍪</h3><h3>我：那你们觉得小蝌蚪喜欢吃什么呢？你们明天可以把吃的带过来</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>（结果……带的最多的是面包🍞还有🍪）</h3> <h3><b>小蝌蚪到底喜欢吃什么呢？</b></h3><h3><b>我们把小蝌蚪分成了4个瓶子，2个瓶子喂面包🍞</b></h3><h3><b>2个瓶子喂饼干🍪</b></h3><h3><b>小朋友开始观察……</b></h3> <h3><b>好的，实验结束了：小朋友们发现原来饼干🍪小蝌蚪是不吃的，面包小蝌蚪是要吃的……</b></h3><h3><b>结果……</b></h3> 第二天早上赵呈阳第一个到学校，他发现……<br><h3><br></h3> <h3><b>师：小蝌蚪怎么会死掉呢？</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b>我们开展了一次谈话活动</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b>赵呈阳：面包太多了，小蝌蚪吃多了，然后就死掉了</b></h3><h3><b>周星辰：面包好大，小蝌蚪都不能呼吸了👃，所以死掉了</b></h3><h3><b>张梦婕：小蝌蚪有可能会被毒死的</b></h3><h3><b>陆佳祺：可能水太脏了，小蝌蚪不喜欢，然后就死掉了</b></h3><h3><b>孩子们大胆猜测自己的想法，小蝌蚪为什么会死掉，我孩子们的想法也发在群里，利用家长资源让孩子们和爸爸妈妈一起去的查阅资料，小蝌蚪为什么会死掉？</b></h3><h3><br></h3> <p class="ql-block"><b>小朋友查阅了资料💾</b></p><p class="ql-block"><b>根据资料💾显示会让小蝌蚪死掉的原因可能有：1、水源太脏 2.水源不同（自来水的漂白粉、小溪边的水、水里没有氧气、水太冷了）3.食物（面包太大，呼吸不顺畅、没办法游动） 4.小蝌蚪排除的便便💩（毒素）把同伴毒死了5.水里太干净了没有吃的食物</b></p> <p class="ql-block">孩子的经验：</p><p class="ql-block">对于幼儿来说，科学知识的获得来自自己亲身的活动，小蝌蚪刚来我们教室里，由孩子自己引发的问题出发：小蝌蚪喜欢吃什么，结合了自己的生活经验，讨论到了爱吃面包、饼干🍪并且把这些食物都带给了小蝌蚪，也体现了孩子一个有爱的心，通过亲自给小蝌蚪喂食发现：小蝌蚪原来也很喜欢吃面包，结果导致，面包塞满了每一颗小蝌蚪的家，发现小蝌蚪死掉了……接下来通过和自己的爸爸妈妈共同调查、查找资料，真正的了解到小蝌蚪为什么死掉，接下来该怎么做，同时在整合过程中也强调每个幼儿能用自己的方法，在自己水平上获取“自己的”科学知识，并能够运用已有的知识促进自我不断丰富和深化。</p><p class="ql-block">老师说：</p><p class="ql-block">在孩子发现小蝌蚪没有的吃的食物时，我没有选择直接告诉他们，而是鼓励他们自己想带什么给小蝌蚪吃，尊重孩子的想法，给予幼儿丰富的动手操作和尝试的机会，当孩子进行对小蝌蚪进行投喂时，而我要做的事情是把小蝌蚪进行一个分类，供幼儿进行一个调查、观察、发现小蝌蚪进食这样的一个情况，而观察的结果是留给幼儿的，因为这个年龄段的幼儿探究能力的要求主要是通过观察和操作获取信息。</p> <p class="ql-block"><b>我们分享了每位小朋友说到小蝌蚪死掉的原因，那我们要怎么做呢？</b></p> <p class="ql-block">幼儿经验：</p><p class="ql-block">在给小蝌蚪换水的过程中，小蝌蚪太滑了，没办法捞起来，这个问题怎么解决呢？开始寻找材料，这里我想说的是孩子在面对问题的时候，他们能够主动的去解决问提，有了一个解决问题的意识，当他们寻找到瓶盖的时候，并没有拿到瓶盖就用，而是进行了一个大小瓶盖的一个比较，是否适合捞起小蝌蚪</p><p class="ql-block">老师的话：</p><p class="ql-block">当孩子有了问题出现的时候，我们应该支持鼓励孩子寻找多种解决的方法，同时我也想通过这样寻找材料捞起小蝌蚪的方法，告诉孩子他们是这个教室的主人，可以寻找任何的材料。</p> <p class="ql-block">就这样小蝌蚪在我们的照顾下，陪伴我们一天又一天，突然，有一天的早上……周星辰叫了起来……</p> <p class="ql-block">小蝌蚪长腿啦啦</p><p class="ql-block">我：小蝌蚪先长前腿？还是先长后腿？</p><p class="ql-block">周星辰：后腿</p><p class="ql-block">我：小蝌蚪一共有几条腿呢？</p><p class="ql-block">赵呈阳：2条腿</p><p class="ql-block">周星辰：赵呈阳，小蝌蚪还有前腿呢！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">开始分享……</p> <p class="ql-block">这是小蝌蚪长前腿的时候……</p><p class="ql-block">（仔细观察小蝌蚪长出前腿）</p> <p class="ql-block">总结养小蝌蚪体验及情感</p><p class="ql-block">（一）提升幼儿观察能力</p><p class="ql-block">在养小蝌蚪实践的过程中，幼儿们会通过自己的思想和方式，不断观察小蝌蚪的一生变化，这个过程较为漫长，每个阶段都有不同的变化，而且小蝌蚪的样子也会有较大变化。当幼儿在不断观察和思考时，会在早晨第一时间了解小蝌蚪到底怎么变成青蛙生长过程，并会在一些细节上有更多的改变，此时便是锻炼幼儿观察能力和自主分析的机会，能够让幼儿在一场养小蝌蚪活动中，了解生命的真谛，懂得生命的强大，并在养小蝌蚪体验中感受其中的乐趣。</p><p class="ql-block">（二）丰富幼儿情感形成</p><p class="ql-block">幼儿们在养小蝌蚪实践中，情感是十分丰富而有力的，他们将小蝌蚪看做是一个“小婴儿”一般，需要不断呵护和照顾，如果小蝌蚪有任何的变化都会影响到幼儿们的情绪。他们关注小蝌蚪的生长阶段，细节中体现爱心，并形成了较为丰富多彩的情感状态。在这一场养小蝌蚪实践活动中，一同感受了小蝌蚪的整个变化过程。</p>