<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">阅读使人视野开阔，分享使人收获翻倍。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span> 老师们每天忙于教育教学的各种实践，却缺乏先进理论的引领指导，短期的培训机会少、影响面小，不足以全面提高老师们的理论水平。</p><p class="ql-block"> 为了开阔老师们对各种先进教育理念和教学方式、方法的认知，促进教师理论水平的提高，肖旗初中自上学期以来坚持开展“共读一本书”的分享活动。每周一下午的周前例会上，随机抽取两名老师对共读书目进行阅读心得的分享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">王丹丹老师说：</p><p class="ql-block">读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》让我觉得每一篇都是精华，印象最为深刻的就是文中多次提到的要重视阅读，因为阅读能很大的激发我们思考，而思考又是独立学习的关键。有了思考才能真正学会学习。我想这也是我们学好各科的诀窍。文中也提到的一些阅读的方法，说到在读的时候要发挥自己的想象力在脑海中形成画面感，这样也会让阅读变得生动有趣。这种方法也可以用到其他学科，可以把读到的素材给简略画出来，即使是难懂的，也可以把它化整为零，画出思维导图，一步步去攻克。不仅对于优等生是这样，对于后进生更应该是这样，学生的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，从而学习就会变成良性循环，所以让我们引领学生带着思考去阅读吧！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">赵新新老师分享了《给教师的建议》的第一章《请记住：没有也不可能有抽象的学生》。她把书中学到的理论结合课改的要求，在数学教学中进行实践应用，把自己实践中的座位的排列、组长的培养、对抗组的设置、小组积分的统计等情况分享。</span></p> <p class="ql-block">李少鹏老师把《高效课堂一本通》书中小组建设的内容和自己的教育教学实践相结合，从座位的设置、小组评比的奖惩制度等方面谈了自己的探索心得。</p> <p class="ql-block">马笑前老师对《高校课堂一本通》中“高效课堂与学生成绩的关系”的内容和大家做了分享，让大家学到了如何通过课堂上完整的训练来提高成绩的大招。</p> <p class="ql-block">贺更收老师虽教龄最长却不忘学习充电，他结合《核心素养十讲》中的内容给大家分享了自己对“核心素养”概念的认识和理解。</p> <p class="ql-block">萧伯纳说：倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，假如你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将会有两种思想。</p><p class="ql-block">老师们把各自阅读的心得结合自身实践提炼出的经验彼此交换，就是思想的共享。通过不断的交流，会产生不同的想法，通过交流会使单一的思想得到结合，创新得到前所未有的思想，从而使每个人都想法和经验都加大、加深！</p><p class="ql-block">一个人走得快，一群人走的远。而“共读一本书”的分享活动，是为老师们互相促进，共同提高搭建的最好平台！</p>