<p class="ql-block"> 为了提升教师教育教学理念，提高教师队伍专业素质，同时为了提升课堂教学质量，本学期，新元小学数学组把“以‘学’为中心，聚焦‘持续深度学’”作为教研的主方向。</p> <p class="ql-block"> 在第三周集体教研时，五年级数学组教师深度研讨之后，选择以《用转化的策略解决问题》为课例和主题教研载体，开展三度教研。</p> 一度教研 <p class="ql-block"> 在一度教研中，五年级孙慧老师精心备课，反复揣摩，几度设计教案和课件，在教研活动中和其他老师分享讨论，力争实现教学设计的最优化！3月17日，一度教研课在五(3)班作出展示！</p> <p class="ql-block"> 在第一次课堂展示之后，组内教师就教学过程和课堂表现展开了激烈的讨论，表达了自己的看法，并对课上出现的问题提出了宝贵的意见和建议，完成了一度教研反思。</p> 二度教研 <p class="ql-block"> 在第二次教研活动中，刘婷会老师根据大家的交流和反馈，进行了二度备课和课堂教学。3月19日，刘老师在五(7)班执教第二次教研课。</p><p class="ql-block"> 本次教研课完善了第一次教研课时存在的问题，对习题顺序作出调整，体现问题的层次性，并在小组汇报环节，改进展示方式，实现多组互动，扩大学生的课堂参与度。</p> 三度教研 <p class="ql-block"> 经过课后教研，针对学情，刘婷会老师再度进行三度教研备课。</p> <p class="ql-block"> 3月22日，三度教研课在合班教室进行，徐州市教研室卞强主任参与了此次三度教研课的听课、评课活动。</p> <p class="ql-block"> 课上刘婷会老师教态自然，教学过程思路清晰，目标明确，节奏合理。</p> <p class="ql-block"> 在课堂教学中，刘老师以学生为中心，注重引导学生，并把问题交给学生，小组交流讨论，自主探索、解决问题，真正做到了把课堂还给学生。</p> <p class="ql-block">小组讨论，积极有序。</p> <p class="ql-block">教师巡视，及时引导。</p> <p class="ql-block">汇报展示，分享交流。</p> <p class="ql-block"> 最后，通过解决更多的问题，使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验！</p> <p class="ql-block"> 三度教研课后，卞强主任针对课程内容交流了教学建议。卞主任重点提出：对于例题的处理，要引导学生观察，感受转化的必要性，深切体会转化策略的价值。学生想到的转化方法呈现多样化，而教师要帮助学生优化方法。</p><p class="ql-block"> 卞主任还针对评课标准给老师们作出了指导，主要从四个方面阐述：1.理清教材逻辑结构。2.探究教法、学法的适配度、合理性。3.关注学生状态、课堂氛围。4.审视学习任务落实情况。</p> 教研汇报 <p class="ql-block"> 在教研汇报交流中，孙慧老师分享了自己对教学设计的想法，以及每一次教研之后的反思和改进。苏娅校长对此进行了点评，并提出了行之有效的建议。</p> <p class="ql-block"> 之后组内数学老师针对本次教研课发表了自己的体会和反思。</p> <p class="ql-block"> 每一次的教研活动的开展，对老师们来说都是一次交流学习的最好平台。老师们对教学中自己的经验和别人的意见相结合，做到取长补短，定会在讨论中产生共鸣，更好的理清思路，把握课堂教学。通过本次教研活动，我们新元小学将以此为动力，进一步更新教学理念，努力探索，让新元小学的教学迈向新高度！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：孙慧</p><p class="ql-block">图片：五年级数学组</p><p class="ql-block">审核：苏娅</p>