如切如磋共教研齐头并进同成长——郯城县小学语文三四年级集体备课暨长难课文教学研讨活动

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春日生暖阳，教研正当时。为提升教师专业素养，促进教师语文教学水平，增进教师之间相互学习、相互交流。3月29、30日，郯城县教体局教研室在郯城县第二实验小学梦想剧场，举行了小学语文三四年级集体备课暨长难课文教学研讨活动。      郯城县教育和体育局教研室副主任李玉华、郯城二小校长刘红、全县各学校语文教研员和三四年级语文老师参与了此次活动。       七堂示范课，两次报告，教研活动聚焦的是长难课文的教学，着眼的是学生核心素养的提升。 课堂教学展风采       “云色轻还重，风光淡又浓。向春入二月，花色影重重。”语文的天地，美丽而宽广；语文的世界，深邃而博大。七位老师的课堂教学展示让我们感受到春风化雨般的美好。教学相长，思维碰撞，齐聚一堂共话小语人孜孜以求的梦想。 🌸“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。”       实验二小赵文娣老师执教的《肥皂泡》，对于课重点理解难懂的句子，赵老师让学生先从理解词意再到读懂难读的句子，这样教学具有层次性，符合学生学龄段特点。结合着生活实际，想象画面，就能简单的把难句子读懂。整个课堂，赵老师张弛有度，赵老师以读为本，特别是配乐朗读的方法，不仅使学生在读中受到美的熏陶，产生美感，更是读进了观课人的心中。 🌸“呀，我真的变成了一棵树！”       实验一小颜琪蕙老师执教的《我变成了一棵树》，抓住单元导语，点出了本单元的目标，同时也是本节课的重难点就是：想象。颜老师提取了一个“变”字，由“变”补充课题，由生活回到课堂，感受想象的神奇，使整个课堂都沉浸在想象的情境里。课堂的最后，颜老师以读促写，读写结合，将孩子们引向更广阔的想象世界。 🌸“唉，说怕漏，偏就又漏雨了！”       实验三小徐钰垚老师执教的《漏》，整个课堂是有趣的，是简约的，是生动的。各环节之间紧密结合，螺旋上升，通过学生寻找有意思的地方以及借助地点的提示讲述故事两个大方向，放手让学生去找，去说，去讲。层层深入，将长课文讲短，将难课文讲简，非常值得我们去学习。 🌸教学是有生命的，一个生命的明显表征之一，便是和谐的节奏。       庙山小学刘艳老师执教的《“诺曼底”遇难记》，展示出的动感十足与节奏和谐，给人留下了深刻的印象。课堂伊始，刘老师出示图标提示，引导学生抓关键事件，借助小标题来概括文章主要内容，脉络清晰。刘老师的着力点始终紧靠文本，无论是场景中人群的惊慌失措，还是哈尔威船长的临危不乱，无一不来自人物的语言和行为举止。将“抓住人物动作，品读人物语言，感受人物品质”这一学习方法深入落实。 🌸“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”       实验五小刘国强老师执教的《小英雄雨来》，课堂大气磅礴，思路清晰，他用很强的专业素养给我们展示了长课文到底怎么上，给我们提供了一个很好的课例。在课文的主题部分：一是用小标题来概括文章的每一部分，老师先带领学生概括第一部分，总结方法后，让学生小组概括其他部分，然后全班交流，最后由每一个小标题整合概括出课文的主要内容。二是解读为什说雨来是英雄，让学生找句子谈感受。三是出示文中的环境描写，指导学生说景色描写的作用。至此课后的三个习题迎刃而解，如春风化雨般达到了润物细无声的效果。 🌸随风潜入夜，润物细无声。       实验一小刘维昊老师执教的《芦花鞋》一课，以“一双鞋、一个人、一本书”贯穿整堂课。针对本单元的教学目标，刘老师引导孩子们有条理地概括文章的主要内容，然后针对自己感受最深的的部分进行全班交流，从而达到读者和作者感情上的一个共情！ 🌸“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”       实验六小颜峰老师执教的《巨人的花园》一课，有激情、有活力，整堂课的氛围轻松活泼，为孩子们开启了一段奇妙的想象之旅！教学本文时，颜老师主要采用了“对比阅读、借助插图”等方法来激活孩子们的想象力，让孩子们在阅读和想象中感受到真善美的熏陶！课堂的最后，颜老师又以读促写，在读写结合中为孩子们插上一双想象的翅膀！ 评课议课氛围融 🌸水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。       课后，各位教研员老师们分别针对七堂课给予了专题点评，首先肯定了七位老师的课堂教学的可取之处，同时对不足之处予以客观评价。精彩的点评启发了现场老师们许多新思路，对长难课文的教学又多了几分思考。 潜心教研扬风帆 🌸常学常新，高歌猛进。      葛富丽老师从全册教材、习作教学建议、做好三个结合这三个方面，对三年级下册语文进行了解读。其中葛老师重点解读了三年级下册观察作文的教学建议。葛老师建议从三个妙招着手指导写作：第一招先写目的和准备。第二招连接词语写过程。第三招运用方法写有趣。葛老师还建议习作教学做好三个结合：课内与课外结合；阅读与积累结合；指导与练笔结合。葛老师从三年级的教材入手，言简意赅，由浅入深详细的讲解了作文的教学方法，让人受益颇多。       徐妍老师重点针对四年级下册的两个特殊单元——第三单元现代诗单元及第五单元习作单元进行讲解。      对于现代诗单元，徐老师从教什么，怎么教，教到什么程度三个方面来指导。提出了诗歌教学基本的策略：深深地读浅浅地教，把握诗歌文体特点教，依据课后练习教。让老师在教学现代诗单元时思路清晰、明确。抓住现代诗歌“富有韵味，意境悠远，语言独特，感情真挚”特点来教。在朗读中注重引导学生读出韵味、画面、诗味、情感。      对于习作单元，徐老师帮先大家理清内部单元结构，然后整体解读单元、教学各有侧重。对于本单元两篇精读课文《海上日出》和《记金华的双龙洞》，明确他们是按一定顺序来写。在习作上，指导学生要按一定顺序写来，并且要着力来写重点，写让自己觉得印象深刻的景物。 专家引领促提升        活动最后，李玉华副主任对会议进行了总结。       “字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。”李主任对本次活动中全力付出的各位老师给予了认可和肯定。本次活动的选文富有挑战性，都是教学中遇到的难课文，长课文。各位执教老师能够抓住教学重难点循循善诱，层层递进，逐一突破，在学课文的同时更注重对孩子阅读能力的培养。      🌹教学设计要简约；老师要教的愉快，学生要学的轻松。比如赵文娣老师在执教的《肥皂泡》一文中，学生在理解的词语，如轻清透明，光影凌乱，不太好理解。但赵文娣老师现场让学生现场吹泡泡，通过观察并表达出来，然后老师相机点拨就理解了冰心奶奶的词语。      🌹语言训练点一定要扎实。上完一堂课就能轻松应对课堂练习，且课堂作业设计要切合中年级特点，不能低龄化。      🌹要让学生保持学习语文的兴趣。如果说从现在起孩子对学语文，就没有了兴趣，未来如何面对以后的求学生涯？所以语文老师要让我们的课堂活起来。      李主任指出语文课就是要给孩子以文字的冲击，教会孩子怎么读文字，怎么用文字。语文老师的教学视角要开阔，仅仅教一篇课文，仅仅教教材是远远不够的，语文老师要善于利用教材将一本书推荐给学生，将一个作者推荐给学生。最后李主任表达了对青年教师的期许：只要你愿意学习，只要你愿意研究，你就已经走在了成长的路上！      李主任的精彩点评恰似拨云见日，与会的老师颇有醍醐灌顶之感，在未来的教育教学中具有更好的指导作用。       问渠哪得清如许，为有源头活水来。我们始终相信，“教研是一场修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”相信，今后小学语文教师在追求理想课堂的过程中，定能欣赏到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！时光清浅，岁月如歌。   撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。 编辑：杜沂明任甜甜文字：三、四年级语文教研组图片：刘玉娇王悦