<p class="ql-block"> 为了提升教师对环境创设理念的认识，使老师更深刻地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，让幼儿真正在与环境的互动中成长，环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。 3月13日在祝园长的组织下，全园教职工观摩了射阳县机关幼儿园的环创和区域活动。</p><p class="ql-block"> 3月15日祝园长在本园召开了“环创和区域”推进会，要求各班根据本班幼儿的年龄特点和发展水平，结合主题教育进行我园环创活动。</p> <p class="ql-block"> 历时两个星期，老师们将学习的最新理念结合本班孩子的发展情况，老师和孩子们共同创设了儿童化、童趣化的新环境。</p><p class="ql-block"> 3月26日下午，在祝园长的带领下，全园开展了“互看中寻美 互学中创美”的观摩现场活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动采取“老师讲解+实地研磨”的形式，即由各班班主任全面细致地介绍班级墙面环境创设、区域创设、材料投放以及自然角的环境设计等方面的创设思路和意图。并在观摩现场让教师之间通过互相参观、学习、交流、寻找差距等方法提高教师对环境创设的能力和水平。</p> <p class="ql-block">让我们一起来瞧一瞧各班的环境创设吧！</p><p class="ql-block"> 各班级的老师根据孩子的年龄特点和发展水平，巧妙地利用一些环保材料、自然生物、废旧物品布置的主题墙。每面主题墙主题明确、内容丰富，每一个画面都突显老师们的智慧和小朋友们的积极参与。</p> <p class="ql-block">❤️再来看一看我们的区域材料投放：</p><p class="ql-block"> 区域里面给幼儿提供了丰富的活动材料，让幼儿自主活动、自主探索，调动与激励幼儿的活动兴趣。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园的环境创设应该是与孩子的学习生活分不开的。本次环创完全体现了孩子自主参与，与环境互动与环境对话。</p><p class="ql-block"> 此次活动，不是单纯的为环境创设而创设，而是以创促研、以评促训，以此来推动幼儿园教育质量的提高。</p>