共赴“和美”之约，邂逅语教芬芳——萍钢小学语文教师和美课堂之行

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三月春朝末，人间四月天。2021年3月27日，萍钢小学十名小语老师在刘奕校长的带领下，齐聚长沙共赴“和美课堂”之约。两天的学习聆听了多位名家讲师的课程与讲座，受益匪浅。 　　首先是魏星老师为我们带来五年级丰子恺先生的《手指》。魏老师以学过的《白鹅》一课为契机，来了解作者的文章风格。你瞧！魏星老师的课堂聚焦“幽默风趣”，让孩子边朗读边体味，提炼出生成幽默的元素，并当堂写出一段幽默风趣的五官速写，这样妙趣横生的课堂，怎不让人觉得如沐春风？ 　　第二节课是由浙江省特级教师，正高级教师蒋军晶老师给我们带来了部编版四年级《海的女儿》。“不断追寻你的目光，我好奇你们会被哪些句子打动”。我不希望你把课文原原本本念一遍，我相信你们可以自己组织语言表达。”蒋军晶老师在循循善诱中引导孩子关注童话语言的想象力，在思辨中读懂小人鱼灵魂的真善美。指导学生重读细节，感受小人鱼的特别，感受童话情节上的神奇。 　　著名特级教师，正高级教师孙双金带来了一堂四年级《古诗二首》。全诗即景生情，寓情于景。孙老师在反复诵读、吟唱品析中，让孩子触摸到千年前那个雨夜诗人内心的清冷。注重指导学生在咀嚼、体会、感悟的基础上，自主诵读，从整体上去感知诗的音乐美，让他们自然而然地步入诗的意境。 　　戴建荣老师的课堂，充满童趣而又诗意沛然。在《池上》这堂课中，戴老师先让孩子们回忆以前老师所教的学习古诗的方法，再利用汉语言特有的音律，运用读、唱、吟、舞的方式有机结合和着，和孩子们一起载歌载舞，欢声笑语中孩子们反复就置身于小池，在形式多样，充满情趣的反复诵读中，孩子们既读懂了诗意，感受到诗的意境，又享受着学诗的乐趣。 　　古文读读背背一样趣味多多，且看赵志祥老师的《自相矛盾》，整堂课以读代讲，以多种多样的朗读贯穿全课始终，男女生竞赛读、师生竞赛读，轮轮比赛；现代文、课文原文、竖版、去标点、繁体字、大篆体，层层加难……跟赵老师PK，孩子们可能觉得胜券在握，没想到赵老师拿出了杀手锏——吟唱，不知觉间，孩子们读懂了、会背了，孩子们在快乐的朗读中理解领悟文言文的内涵，明白了读书的重要方法。 　　何捷老师的课堂，给学生不一样的思维和见解，让我们为之赞叹不已。何老师的：“读得准准的，读得顺顺的，读得古古的，读得明明白白的”的教学模式和“走”的古今异义教学，使得台上台下掌声不断。幽默风趣而又睿智的评价，极大地提高了学生学习语文的积极性。学生的角色扮演更是让课堂充分发挥了活力，充分发挥了课堂的实践性。 　　何老师的说课和讲座同样精彩。何老师指出：首先要精炼知识，重建寓言的学习路径还要有一种教学理想———打一般球的方法，为老师指明了学习的方向。 　　讲座一结束，老师们迫不及待的跟名师合照。 　　孙庆博老师执教的《陶罐和铁罐》，抓住陶罐和铁罐不同的性格特点，让学生们在读中感悟道理。 　　孔子曰：不读诗，无以言!中华古诗词是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术的盛宴。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”称得上《诗经》三百篇最美的句子，南朝宋代刘义庆《世说新语》也谓此句偏有雅人深致。江苏省著名特级教师张学伟老师便给我们带来了美美与共的《诗经采薇》，首先张老师通过引导学生寻找生活中的“诗经”，如曹操的《短歌行》、作家琼瑶名字的由来和古人的爱情故事中，让我们知道《诗经》无处不在。更为震撼的不仅是《诗经》中文字的美丽，还有《诗经》中音乐盛宴的享受。这堂课我们走近《诗经》，爱上《诗经》。 　　杭州著名特级教师罗才军老师给我们带来了“人物描写一组”之《两茎灯草》示范课，罗老师以五“见”为主线，从“见”文、“见”形、“见”心，“见”性和“见”本，一步一步让我们感受到古白话文的情味，不断的通过诵读、比较、体味等手段走近文本，读见严监生的形象，体味严监生的心理变化，揣摩作者刻画人物的方法及其妙处，最终让学生在理解内容和感悟形式上得到和谐发展。最引人注目的便是他的抽丝剥茧教法，当学生回答“形象生动”一词，罗老师会引导孩子说怎么“生动”，怎么“形象”，一堂课下来，相信孩子们不再是有浅浅的概念，而是在人物描写方面抓住人物动作细节，心里变化过程等感受小说中的人物形象。 　　听名师的课，就像听一曲舒缓的音乐，真是美哉、乐哉也！老师们一个个认真地听着，一个个认真地做着笔记。 　　一堂堂精彩纷呈的课，一场场充满智慧的讲座，令我们身心愉悦。“和而不同，美美与共”。在长沙，我们遇见最美的语文，遇见最美的课堂，遇见最美的老师。愿我们在语文教学的路上，渐行渐远！ 供稿:李婷文媛吴倩芝官慧佳图片:全体参加培训小语老师