<p class="ql-block"> 夏天朗刚上小学二年级时，我教他陶渊明的《桃花源记》，教着教着冒出来一个想法：带他去常德桃花源一趟，让他对诗人笔下的世外桃源有一个直观的印象。</p><p class="ql-block"> 把想法告诉他，他高兴了得。我叫他莫光顾着高兴，要先把《桃花源记》背个烂熟，到时游桃花源就会有似曾相识或者旧地重游之感。他听进了心里。还告诉他，去总要选个好时候，桃花盛开的春季最好，去到桃花源见不到桃花，多多少少会觉得美中不足。</p> <p class="ql-block"> 《桃花源记》他早早就背会了，带他去桃花源的行程却一拖再拖，拖到2021年的农历二月初九，也就是他八岁生日的前一天才成行。</p><p class="ql-block"> 未进景区，先在游客服务中心广场的《桃花源记》石刻前留影，并流利地背诵了《桃花源记》全文。 桃花源里一步一景，说美不胜收并无夸张，只是所见景物与《桃花源记》里的描述对不上板，有些虽有其名，实则是牵强附会。</p><p class="ql-block"> 我告诉孙子，此桃花源并非《桃花源记》的原型，没必要把眼前美景往《桃花源记》里生搬硬套，那会少了游览的兴致。</p><p class="ql-block"> 一天打来回。虽是走马观花，所获还是颇丰。</p><p class="ql-block"> 再回课堂，在周末的班会上，孙子把游桃花源的经历跟同学们作了分享，效果颇好。</p><p class="ql-block"> 我以为，把背诵名篇与游览名胜结合到一块，不失为培养少年读书兴趣之妙招。</p>