<p class="ql-block">执教本节课的是青岛市崂山区第二实验小学的夏青老师</p> <p class="ql-block">课题伊始，以套圈的站位引发学生思考，这样站公平吗？</p> <p class="ql-block">孩子的站位距离礼物距离不一样，那怎么设计站位就公平呢？</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我的思考，就图中的这六个小朋友，实际展示一下，我想公平的方法应该是他们手拉手从中心点向外走，走成一个正六边形。两个小朋友成一条线段，三个小朋友成正三角形，四个小朋友成正方形…想象一下一个班的，一个学校的，无数个，手拉手向外围，会围城什么图形？</span></p> <p class="ql-block">快来尝试一下吧</p> <p class="ql-block">学生的作品，第一种，排队在一个点上，每次一人排队套圈，第二种，正方形四条边的中点上，可以四个人同时比赛</p> <p class="ql-block">教师追问，在正方形上同时站四个人还可以怎么站？站在四个顶点上</p> <p class="ql-block">有同学说还可以站八个人，我们来看一看</p> <p class="ql-block">研究完正方形，再看正五边形。</p> <p class="ql-block">继续来看正六边形</p> <p class="ql-block">老师帮忙把刚才的八个人连一连，发现了正八边形</p> <p class="ql-block">学生脱口而来，圆形，可以站更多的人</p> <p class="ql-block">梳理这些图形，发现设计成圆形的特点</p> <p class="ql-block">都要与中点的距离相等</p> <p class="ql-block">圆形的优势在哪里</p> <p class="ql-block">出示墨子的圆，一中同长也。让孩子们谁说自己对这句话的理解。</p> <p class="ql-block">老师逐一讲解圆心，半径</p> <p class="ql-block">同学们说到的直径是什么，有什么特点</p> <p class="ql-block">画圆的工具</p> <p class="ql-block">学生尝试用圆规画圆，并说一下圆规为什么能画出圆？再次体会圆，一中同长也。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我的思考：先介绍了标准的工具，再让学生尝试用其他工具，学生在不断尝试中不断体会圆的特点，尤其是当孩子说用直尺画圆的时候，夏老师说：这个想法不简单。多么好的教师评价语！一下子激发孩子们的挑战热情，后面的作品也就自然了</span></p> <p class="ql-block">如果没有圆规，那要怎样画圆呢？</p> <p class="ql-block">学生自制的画圆工具</p> <p class="ql-block">有挑战的用直尺画圆，也是抓住了圆的特点</p> <p class="ql-block">下面来个震撼的，这个孩子用三角形画出的圆</p> <p class="ql-block">哇塞！请原谅我的词语匮乏，只能和孩子们一起用掌声表达</p> <p class="ql-block">课件演示</p> <p class="ql-block">奇妙的回形针📎这些方法都体现了定点和定长，再一次回应一中同长</p> <p class="ql-block">美术老师的画圆方法，体现圆出于方</p> <p class="ql-block">生活中有圆吗？…………………车轮。车轮为什么要设计成圆的</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">花絮：学生回答，易行驶，平稳，打气后轮胎成圆形、平行线中圆固定，哇，都不简单。但是夏老师一句话总结了：好滚。哈哈哈哈😂</span></p> <p class="ql-block">用事实说话。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我的思考：我以为夏老师会播放视频动画演示车轮圆形和方形车轮的实际应用。没想到夏老师制作了这么高大上的车轮学具，并通过演示看出了圆的平稳和方形的起伏，棒！</span></p> <p class="ql-block">最后的梳理：游戏的公平，画圆的方法，车轮的设计都体现了圆的特点，一中同长也</p>