<p class="ql-block"> 阳春三月，杨柳依依，桃花灼灼。</p><p class="ql-block"> 3月25日，东十里小学语文教研组开展了“关注汉字特点，玩转识字教学”低年段识字教学专题研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 每个汉字，都是历经岁月的磨砺遴选，构成了独一无二的三维图谱——音、形、义，把文化基因传承下来。我们每一位语文教师，都有责任为孩子擦亮每一个汉字，追本溯源寻求字理。</p> 低年级教师代表做专题交流 <p class="ql-block"> 识字教学是小学低年级语文的教学重点 ，也是学好语文的基础。 一年级的两位语文老师做了专题报告，交流了自己在识字教学中的一些探索和研究。</p> <p class="ql-block"> 陈老师认为低年级识字教学应通过各种形式的识字方法和途径，把快乐引进课堂，引进识字教学，充分激发学生识字的主动意识和愿望，让学生学以致用，走向生活的大课堂，快乐识字，快乐阅读。</p> <p class="ql-block"> 林老师认为小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多重感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象、实践，学生就能获得成功的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 两位老师从教学实际出发，分享了多种识字方法。课堂中多种方法并举，随文识字、分类识字、编制儿歌、集中复现、字源识字……让识字过程充满趣味。</p> 语文教师集思广益 提升课堂效率 <p class="ql-block"> 两位老师的讲座点燃了全体语文教师探索识字教学的热情，大家畅所欲言，交流自己在识字教学中的一些作法和心得。在学习中，在反思中，不断进步，不断完善。</p> <p class="ql-block"> 杨校长做了总结发言，对语文组的教研活动充分肯定，也提出了新的要求，他认为研究汉字是我们语文老师永恒的功课，做学者型教师。让语文课堂成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。</p> 交流资料展示 教材分析 <p class="ql-block"> 识字教学因符合汉字产生的规律而变得清晰，也因为激发了学生的学习情感而变得吸引人，更因符合学生的识字规律而变得简单。</p> <p class="ql-block"> 时光流转，初心不变。作为教育者，我们将利用教研机会不断提高自身业务水平，打造高效课堂，为实现自己的教育梦想加油！</p>