以赛促教展技能三尺讲台竞风采

马村区实验学校

时光清浅，岁月如歌。 撷一束光阴，抚过心间。 唯有三尺讲台上的风采，沉香流年。——马村区实验学校青年教师赛课记 　　和风惠万物，百花俏枝头！艳阳三月，马村区实验学校小学语文青年教师拉开了为期两周的赛课活动。 人生百态皆语文！每一位教师都是精心准备，认真研磨，课堂上，老师们激情演绎，亮点频出。扎实的教学基本功，厚重的专业底蕴,精妙的课堂设计，不同的课堂，演绎出了同样的精彩。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”接下来，让我们一起欣赏这充满趣味的教学盛宴！ 五六年级组 　　沈丽君老师执教的小古文《两小儿辩日》，老师教得轻松，学生学得扎实，课堂充分体现了学生的主体性，小组合作读古文，同桌合作理解古文。整节课围绕一个“辩”字，先是理解“辩”的内容，然后学生和老师辩，学生和学生辩，整节课氛围轻松活泼，很自然地完成了教学目标。 　　裴慧如老师执教的《金色的鱼钩》，教学目标明确，重点突出。在教学过程中教师充分发挥学生的主体地位，以读代讲。让学生自主交流，讨论感悟，充分调动了学生的积极性，在教学中抓住人物动作、神态、语言的描写来体会人物的品质，有效指导学生写作运用。 　　郑海梅老师执教的《十六年前的回忆》这篇课文，主线清晰，目标明确，重点突出。教学中没有过多的繁冗做作，而是注重了语文素养的培养。特别是对“首尾呼应”的写作手法在文中的作用，做了很好的指导点拨，教学手段非常有效。 　　王媛老师所执教的《青山处处埋忠骨》，这节课较好的体现了《语文课程标准》以读代讲、以情诱人。让学生充分在读中感受毛主席痛失爱子的悲痛心情。巧妙的教学设计使这节课很多环节变难为易，最精彩的就是教师配乐范读部分，自然而然给同学们带到了课文悲痛的意境中，也起到了很好的示范作用。 　　《军神》这篇文章很感人，而且挺适合学生朗读，王典鹏老师能够在这方面有意地加以训练，使学生在反复默读、自由读、大声读中渐渐地体会了军神刘伯承顽强的意志品质，使学生受到了深刻的教育。这节课设计新颖，教学流程清楚直观，采用直入重点段的教学方式，教学重点突出，教学方法灵活，给人以耳目一新的感觉。最主要的是王老师这种好的教学方法，能影响学生的学习观念和学习方法，这将是受益无穷的。 　　翟自敏老师执教的《金字塔》，在非连续性文本的教学中，进行了大胆而有益的尝试。课堂上翟老师带领学生通过表格的形式，理清文段中的信息，较好地培养了学生搜集处理信息的能力，帮助学生初步掌握了阅读非连续性文本的方法。 三四年级组 　　李小霞老师执教的《母鸡》一课，教学流程清晰明了，字词教学稳扎稳打，交给学生辨析多音字的方法，围绕单元训练要素，依据课后题，对孩子进行有效的语言训练，让每个孩子在课堂上都有成长。 　　卢倩老师执教的《白桦》，在教学过程中，她摒弃了对课文字字分析，句句推敲，精雕细琢的教法，而是设计了“品读整首诗歌，把握诗歌主旨”“查找资料，拓展延伸”等板块。课堂上学生以读为主，读中悟，悟中读，引导学生抓关键词语感悟理解其深层含义，让学生用边读边想象画面的方法理解诗意。这样的教学方式，孩子们乐在其中。 　　刘翠敏老师执教的《荷花》一课，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。课堂设计精巧，指导学生在情境中品读语音，欣赏语言，体会课文整体韵味和美感，整节课充满了浓浓的“语文味”。 　　高利娟老师执教的《肥皂泡》一课，采取了以读为本的方法，让学生能够深刻体会作者的情感和态度，并指导学生抓住重点词语理解句子意思，体会作者用词的准确性。通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。在最后的课堂教学环节中通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合。 　　刘晶晶老师执教的《绿》，为了让学生更好地理解诗歌内容，带领学生品味探究诗歌语言，让学生发挥想象力，从字面和深层意义去理解诗歌内容，更好地感受作者对绿的喜爱，对春天的赞美。 　　老舍先生的《母鸡》是统编教材四年级下册的一篇课文，王莎莎老师利用板块式教学，线索明朗，使学生的学习思路更加清晰；特色板书，易于学生掌握，也便于学生复习；同时巧用资料，催生情感。这样的课堂学生会是印象深刻、终身难忘的。 　　马萍萍老师执教的《猫》一课，教学设计环环相扣，层层深入，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起。老师关注文本写作特点，步步激趣，教学目标清晰明了，突出言语实践，积淀言语能力，学生也学得轻松有趣。 　　郭小莉老师执教的《鹿角和鹿腿》一课，课堂教学环环相扣、特色鲜明。郭老师亲切自信的教态、娓娓动听的教学语言让人眼前一亮。整节课充分发挥了学生的主体性，激发学生的学习兴趣，让孩子们仿佛置身其中，喜鹿之所喜，忧鹿之所忧，急鹿之所急，整节课激情饱满。课堂上，郭老师通过师生互动，生生互动，让学生关注词句、关联情感，品读人物跌宕起伏的心情，进而深入理解文章内容，训练学生思维的深度与广度，做到了“教在学生思维未开启时，点在学生难理解处”。 一二年级组 　　史梦婕老师执教的《荷叶圆圆》一课中，通过创设荷塘美景这一动人的情境，以“荷叶圆圆的，绿绿的”句式，巧妙地加以迁移。在随文识字中，采用动作演示识记、结构记忆、联系部首意义等方式引导学生趣味识字，从而激发识字兴趣，丰富了学生的想象力，契合了儿童的天性，让我们聆听到了学生生命拔节的声音。 　　张姗姗老师执教的《一匹出色的马》，紧扣教学目标，课堂上落实识字写字，紧紧抓住课后重点习题，不断引导学生体会句子，想象画面，反复诵读，同时把单元语文要素与听说读写巧妙融合。 　　张莹老师执教的识字课《操场上》，在教学过程中创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习，引导学生积极主动地投入到学习中去，在欢乐的课堂氛围中，有序进行识字。 　　卢梦瑶老师执教的《三字经》节选《人之初》一课，教学环节自然流畅，线索清晰。针对识字方法，卢老师运用“字源识字法”，将人文知识渗透到课堂中去，并通过图画加强对文字的记忆，很好地吸引了学生的注意力，也激发了学生的学习兴趣。在课堂上采用多种方式的读，针对《三字经》朗朗上口的特点，轻松完成了课后题背诵任务。 　　陈姣老师执教的《传统节日》，识字方法多种多样，除了引导学生运用已学会的识字方法认识记忆生字外，陈老师善于运用图片让学生认识了解汉字的构造，为了让学生认识和理解“大街小巷”一词，陈老师出示了大街和巷子两张图片，让学生对比发现街与巷的不同，并讲解“街”的由来，这样学生印象更深刻。 　　《神州谣》是一篇识字课文，范莹老师在执教这节课时，设计了解读课题，初读课文，多样识字，读文悟情这几个环节，环环相扣，流程清晰。让学生充分地朗读，体会了祖国的山川之美。并且，调动学生利用多种方法识字，引导孩子不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。 　　王雨洁老师在执教《中国美食》这节识字课时，采用"随图识字"的方法识记生字，由看图认美食进而认识生字，既形象又让学生印象深刻。无论是识字，还是写字，或是发现汉字的规律，王老师都将美食这一主题贯穿始终，将热爱祖国的情感注入其中，力求达到"润物无声"的教学境界。 　　杨丽萍老师执教的《四个太阳》，在教学中借助谜语，激发学生的学习兴趣。结合季节特点，引导学生识字写字，理解课文内容。学生不断与老师互动，教学任务在轻松的氛围中进行。 　　李甜甜老师执教的《小公鸡和小鸭子》一文，由猜谜导入到识记生字，再过渡到课文朗读。学习词语时，让学生采用换一换的方法来理解，学习课文时，让学生体会到小公鸡的“开心”和小鸭子的“着急”，然后把感受融入朗读中，学生有了独特体验之后，读得更是有滋有味。 精彩评课瞬间 　　这是一次教学的盛宴，取长补短的好机会，“以人为鉴，可以知得失”，我们在王晓敏校长、王丽杰主任、毋趁心主任及学科带头人的带领下，辨析与交流，探讨并总结，创新得到认可，不足有人点拨，相信今后的课堂将会更加精彩。 　　“以赛促教展技能，三尺讲台竞风采”。此次青年教师教学比武，有效地促进了我校教师的专业成长，提升了教师的业务水平和能力，为我校教育教学工作的进一步发展奠定了坚实的基础。