我的主题，我的教学改进设想

淘淘妈

我任教的学科是小学一年级音乐，我的研修主题是：运用奥尔夫音乐教学法，培养学生节奏感的研究。一、主题确立的依据（一）对照课标 2011版义务教育《音乐课程标准》（1——2年级）学段目标指出：认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。能够将儿歌、诗句短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下编创1—2小节的节奏音型。（二）学情分析 一年级学生刚接触音乐兴趣很浓，大部分学生能够把歌曲唱出来，但是缺少节奏的把握，不是快了就是慢了。节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不可以脱离节奏而存在。所以节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉，音乐教育必须要从节奏入手。 开学初，针对学生节奏感不准的问题，我对一年级27名学生进行节奏律动游戏的测试，有40%的学生能较好的跟上教师的节奏律动，而60%的学生大脑及身体动作不能完全与音乐节奏的感受相协调，节奏感较差。 奥尔夫教学法是借助生活中原本性的元素，以节奏为基础，再与身体律动、唱、奏、动、舞等相结合的音乐教育方法。他是由德国当代杰出的作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫所创立，主张将体操、音乐、舞蹈结合在一起，特别强调表现力以及主张主动学习的教育思想。基于以此，结合课标和学情，我计划通过奥尔夫音乐教学法来加强学生节奏感的培养，尝试改进我的课堂教学。二、学习的资料 　　 通过学习让我深刻的体会到，对于小学一年级学生而言，培养良好的音乐节奏感，是学好音乐的前提与基础。奥尔夫音乐教学法通过多种方式让学生去感受音乐中的节奏，提高学生们音乐学习的兴趣。奥尔夫教学法使学生参与到课堂中，拉近与音乐的距离，改变了传统音乐教学的模式。奥尔夫音乐教学法发动学生的器官、发散学生的思维，全方位地感受与理解音乐。在音乐活动中引导学生体会音乐的乐趣，感悟音乐的态度，掌握音乐的基础知识。在奥尔夫音乐教学法中，教师给予学生更多的学习空间，加强与学生的合作、互动，在音乐活动中引导与启发学生，让学生自己在音乐活动中感悟音乐。 三、教学改进设想 本学期我尝试通过运用奥尔夫音乐教学法培养学生节奏感，为以后的音乐教学打下良好的基础。（一）通过情境教学，使学生感知生活中的节奏，培养学生学习音乐的感受能力。让学生感知大自然和生活中的节奏，激发学生对节奏的兴趣。例如引导学生模仿鸟鸣的节奏。用心脏跳动的“咚咚”声来表现“××|××|”的节奏，用钟表的“滴答”声来体会“×× ××|×× ××|”的节奏，学生在模仿中体验到节奏的奇妙，在激发兴趣的同时培养学生学习音乐的感受能力。（二）通过打击乐器进行音乐教学，使学生掌握基本节奏，调动学生学习音乐的积极性。（三）将节奏蕴涵于游戏之中，通过有趣的游戏，调动学生对音乐学习的主动性。四、本学期研修计划 五、预期达到的目标 通过一学期对学生有目的、有计划、有科学依据的音乐节奏感的培养与训练，争取学期末一年级27名学生的音乐节奏感大幅度提升，90%的学生能够通过奥尔夫音乐教学法中的多种方式主动参与音乐学习并且乐在其中，学生学习音乐的兴趣得到有效的激发，为以后的音乐教学打好坚实的基础。