芳兰振蕙叶匠心沃新苗，——临汾市漪汾小学语文组“三课一评”教研活动纪实

蒲公英

杏坛规划 　桃花逐梦开，芳草踏春来。春天是一个播种的季节，是辛勤耕作的季节，在这美好的春光里，我们漪汾小学全体教师坚守三尺讲台，辛勤耕耘，精心呵护每一朵花开！ 为进一步提高课堂教学的实效性，我校本学期在课堂教学中开展“三课一评”教研活动，即同备一节课、同上一节课、同听一节课、同评一节课。此次教研活动以“同课异构”的教研模式进行，确定这一模式，就是要进行比较式研讨，在“同中求异”、“异中求同”比较过程中提升我们的教学水平，不单纯是比较教师的教学能力，而是给教师一面镜子，在“同课异构”这个平台上让老师们展示自己的特长，看到自己的不足，取长补短，从而提高我校教师的课堂教学能力。 春意盎然 　 “胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”3月16日上午，我们语文教研组教研活动紧锣密鼓地进行着，本次做课内容为一年级下册《一个接一个》第二课时。 　　首先做课的是燕江霞老师，课前听课教师就被小班长有序组织班级纪律的能力所折服，并给本节课打下了良好的基础；课上，燕老师耐心引领学生在诗中找关键句子和词语，在品读中感受小作者的情感变化，她还创设各种情境，让学生交流自己与小作者相似的经历，体会到了生活的乐趣！ 　第二节做课的是段俊荣老师，段老师以“师生共同探究——小组合作学习——学生自主学习”为主线，采取画笑脸和哭脸的方式，引导学生理解文中人物的心情，由扶到放，培养了学生的自学能力，自编儿歌既活跃了课堂气氛，又巩固了课文内容！ 　 3月17日第一节做课的是曹婷婷老师，曹老师肢体语言丰富，声音甜美，非常有亲和力，她牢牢抓住一年级学生的心理，用各种方法调动学生的学习兴趣，让孩子能跟随着老师的节奏，兴致勃勃地在学习的海洋中畅游，通过入情入境地朗读，学生边读边感悟作者的情感变化，不但体会到了小作者是一个乐观、积极、开朗的孩子，而且自己也想变成一个乐观的孩子，巧妙地完成了立德树人的目标！ 　第二节做课的是郑佳佳老师，郑老师以游戏闯关贯穿整个课堂，激发了学生的学习积极性，她还引导学生设身处地理解文中人物的心情，读出了句子前后的情感变化，说话训练的设计升华了文章主题，学生从中懂得生活中要保持积极乐观的心态！ 　 3月18日第一节做课的是秦国珍老师，秦老师丰富的课堂语言把学生带入诗文，让学生亲身感受被大人从睡梦中叫醒的感受，引起学生的情感共鸣，特别是说话训练，学生愿意和同学们分享自己的生活经历，懂得看似烦恼和无聊的事物，也蕴含着乐趣！ 　第二节做课的是孙嘉励老师，孙老师课堂语言简练，评价语言丰富，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，感受到小作者由快乐变成沮丧又转向开心的情感变化，最值得一提的是小组合作学习、交流展示这一环节，大大培养了学生的合作学习能力！ 　评课是听课活动结束之后的教学延伸。课后赵校长、陈校长、宋主任及语文组全体教师集中在会议室，对本次活动所听的六节课进行评议。首先由六位做课教师畅谈本次活动的收获，通过大家的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，促进了教师间的交流。 　接着，教研主任宋主任分享了自己的感受，充分肯定了六位做课教师的教学能力，在教学中能渗透语文要素的学习，各有特色，能通过诗歌的内容与生活的对接，激发学生的情感体验，引发学生的共鸣，并且引导学生在朗读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣，实现了语文素养的全面提升。 　　最后，赵校长作总结发言，他认为由于六位教师的授课风格不同，所以呈现出的课堂也具个性化，年轻教师上课有激情，中年教师激励评价方式多样，能围绕教学目标进行教学。他还认为挑战也是一种学习、共享、提高，希望每一位教师都能以学生的发展为中心，明白为什么教？教什么？怎么教？教的怎样？齐心协力推动我校在教育、教学研究领域中的发展。 春雨无声 　　“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”我校一、二年级道德与法治老师也不甘示弱，积极展示课堂风采，每堂课精彩纷呈，如同春雨滋润着每一株幼苗！ 　　王国峰老师做课内容是一年级《不做“小马虎”》，他用故事导入，让学生了解了“马虎”一词的由来，学生在各种活动中知道了“马虎”会给生活带来很多麻烦，并下定决心要做一个认真、细心的孩子！ 　　吉泽红老师的授课内容是二年级道德与法治《安全地玩》。吉老师从认一认、辨一辨、想一想、做一做这四个环节展开教学，展示了不同的生活场景，让学生判断图中主人公的做法是否安全，学生在活动中牢牢树立了安全意识。 　　王丰老师讲授的内容同样是二年级道德与法治《安全地玩》，王老师以游戏导入，精心设计教学活动，层层深入，采用小组合作学习的方式，让学生判断“这样玩安全吗？”学生不但能正确判断，还能说出充分的理由，认识到安全玩耍的重要性！ 春花怒放 　 “草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”4月13、14日，我校二年级四位语文老师进行了“三课一评”课堂展示活动，展示内容是《枫树上的喜鹊》第二课时！ 　　吕彩霞老师以自身的激情引导学生，多处让学生发挥想象，让学生插上想象的翅膀，在课文中尽情地遨游，孩子们在对喜鹊阿姨和喜鹊弟弟角色的真切体验中，主动融入阅读情景，感受语言的魅力，得到了美的享受，情的熏陶！ 　　蔡晓丽老师抓住“喜欢”一词展开教学，句子练习从难到易有梯度，循序渐进，培养了学生的语言运用能力，她还设计各种情景，引导学生展开丰富想象，并鼓励学生把想到的写下来！ 　　宋学珍老师的教学语言规范、简洁、流畅，独特的板书仿佛把学生带到了渡口旁的枫树下，与喜鹊进行心灵的交流，从省略号中想象小喜鹊长一声短一声咿呀学语的情景，营造了一个纯真、美好的童话世界！ 　　马苗苗老师注重培养学生的默读能力，让学生在默读中画出带有“我喜欢”的句子，并紧紧抓住“我”喜欢的是什么？这一问题展开全班交流，引导学生在朗读中体会句子所蕴含的情感，她还创设情境让学生展开丰富的想象，落实了本单元的教学重点！ 春色满堂 　　“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”5月11日、13日，语文组进行了三、四、五年级习作“三课一评”活动，直击语文教学难点，提高课堂教学效率！ 　　首先做课的是四年级杨静老师，做课内容《游_____》。上课伊始，杨老师先引导学生回顾本单元语文要素，为下面的习作做好了铺垫；接着，全班围绕“写什么、怎么写”展开交流，总结写作方法；最后，学生根据自己的思路自由写作，并展示优秀习作。整堂课思路清晰，重难点突出！ 　　关瑶瑶老师的授课内容是五年级习作《形形色色的人》。关老师诙谐幽默的语言拉近了和学生的距离，把学生带入了轻松愉悦的课堂中，她细腻地引导学生总结写作方法、学习如何选取典型事例来表现人物特点，并鼓励学生写小片段，学生联系生活，留心观察，人物形象跃然纸上！ 　　梁西宏老师授的是四年级习作《游_____》，整堂课梁老师有写作方法的指导，还有例文的引荐，不但使学生对行文构思有清晰的认识，还让学生对习作时要做到条理清晰、主次分明的要求有了更直观的感受，写起作文来也得心应手！ 　　卫媛媛老师的授课内容是三年级习作《奇妙的想象》。卫老师的教学语言富有童趣，整堂课围绕选一选、画一画、写一写这三个环节展开，特别是助想图的设计有利于学生梳理故事内容，并给写作插上了想象的翅膀，赋予了学生想象的空间，学生收获更多的是知识和技能！ 　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。“同课异构”教研活动，让每一位教师明白课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节，也许对于学生，对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界，让更多的教育教学思想自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，才能营造更加和谐的教学研究氛围。 　育人路漫漫 上下而求索