阳春三月，春天是一个万物复苏、绽放生机的好时节。“一年之计在于春，一日之际在于晨”这也是我们每位老师抓紧美好时光，努力学习的好机会。 春花灿烂，笑脸相迎每一位老师汲取知识的力量，三尺讲台播撒给孩子们梦想的翅膀。阳春三月，万物丰润。为全面提高全县老师对道德与法治教材的把握，3月25日和3月26日，在县教研员管红红主任的带领下，对三、四年级下册道德与法治进行培训。<div><br></div> 大家如约而至，老师们齐聚一堂，由各位教研员老师和骨干教师们对三、四年级的教材进行解读，细致而全面的讲解真正帮助、促进、引导我们各位道德与法治老师的发展。他们从教材是什么和教师如何教两大方面进行课例讲解。每一个主题、每一课都是通过精心设计的各种活动让学生去理解、去体验，都能够联系学生的实际生活。 各位老师的讲解让我们对于如何上好一节道德与法治有了深刻的思考，老师们在教材讲解中充分挖掘小学生生活资源以及社会资源，更加人性化，更加贴近小学生的实际，贴近生活。从而对每一课活动的设计都能够遵循小学生的到的成长规律与社会法治现实，最终教育小学生从小树立道德与法治的发展观。<div><br></div> 儿童生活具有多重性，所以各位老师在教学中设计的活动也都尽最大可能全面地反映儿童生活的多重性，每一个活动的设计都使教材真正回归儿童的生活。儿童生活是不断扩展的，具有动态性，所以通过涉及多种生活事件、多样的活动，引导学生所面对的道德问题，通过独立的判断，自主做出道德决定。<div> 接下来李保兰、张慰慰、邵敏、张梦秋四位老师给我们带来了精彩的观摩课。</div><div><br></div> “执物之手，与物偕老”。李保兰老师执教的《认识我们的“朋友”》，上课伊始，李老师带着孩子们唱“找朋友”的儿歌，调动了学生的学习兴趣，从生活中的真实朋友到为我们服务的公共设施“朋友”，从播放的视频中让孩子找一找有哪些“朋友”，课上孩子们通过自述的表现方式懂得了公共设施的作用，了解到公共设施给人们生活带来的便利。童话故事“小叮当旅行记”更是进一步加深了学生对公共设施作用的认识，续编过程也是孩子们展开想象和思考的过程，最后设计“新朋友”这个环节更是注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。 “一桥飞架南北， 天堑变通途”。张蔚蔚老师执教的《交通发展带来的问题》，张老师采用童话人物，来自卡卡交通王国的“小慧”和同学们要一起旅行引入话题，通过播放一段交通拥挤的视频让孩子们讲一讲看到了什么，调动了学生的生活经验。随后课中分为“噪声污染”“尾气污染”“交通拥堵”“占用生活空间”四个小组对交通状况进行调查汇报，这样更加直观的把交通带来的问题生动地呈现在学生面前。交通发展造成道路拥堵、交通事故多发、影响动物生存；同时张老师引导孩子感受交通发展带来的便利，四通八达的交通实现了日行千万里，朝发一日还的梦想、公路的修建让疫情期间来自全国各地的抗疫物资以最快速度送达。引导学生对交通问题形成变化的、发展的、整体的认识。<div><br></div> “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。邵敏老师执教《白白的大米哪里来》，邵老师采用猜谜语的方式引入新课，从孩子们熟悉的农作物引到大米，让学生课前调查水稻的种植过程，给水稻种植排序，并且开展模拟插秧的体验活动，再请孩子们说一说感受和体会。学生的回答与本课开篇《朱子家训》中的古训“一粥一饭，当思来处不易”相呼应，对孩子进行一定的农耕教育，从水稻的种植和生长过程中了解农民的辛勤付出，让他们感受农业生产的辛苦，引导学生尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，这对培养学生珍惜劳动成果有很大的效果。 “耕耘有收获，劳动结硕果”。张梦秋老师执教《生活离不开他们》，张老师由自己的午餐图引入课题，询问孩子们这些食物想要来到我们身边，都会经过哪些劳动者的服务呢？课前学生调查我们生活中的衣、食、住、行都离不开哪些行业的劳动者？通过分享学生们知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，他们给我们带来了很大的便利；学生还根据自己的生活实际，讲一讲自己和家人在一天之内接受的服务。从而询问如果没有交警、没有建筑师、没有清洁工，没有这些服务，我们的生活会有哪些影响？最后通过不同职业让学生们认识到无论从事什么职业，只有分工不同，没有高低之分。不同职业的劳动者坚守岗位、认真负责，都在为社会做贡献；引导学生树立职业平等的观念。 “春花香里说丰年,听取知识一片”。活动最后管主任总结强调，各位道德与法治老师通过本次培训对教材有了全面深刻的认识，各位教研员、骨干教师、执教老师为我们作了引领。关于教材、关于课堂教学、关于备课和考试这些方面，管主任为我们悉心解答。教材的解读和使用是由为重要的部分，这是我们每一位老师上好课堂的前提和优质保障，准确把握教材，避免“南辕北辙”；教材的解读要注意纵向连接和横向定位相结合，螺旋上升式的结构要求课在不同年级有不同的要求，把一课的教材放入一册书中，再把它放到一到六年级的道德与法治课程中分析。横向定位则是要把课放到本单元中与前后课寻找联系。<div> 教材的使用要体现“用教材教”的理念，更深层次的引领孩子们打开生活的世界，可以基于教材的思路但不限于教材提供给我们的资源。作为道德与法治老师，我们要努力地做自己课堂教学的规划者，教学设计做到“班本化”“校本化”；努力地让学生从学知识转变为解决问题，小学道德与法治课程是以学生地生活为基础，以培养学生的良好的品德形成为核心，促进学生的社会性发展为目的。</div><div> 课程中我们要注意多注重创设适合学生特点的、规律的活动化情境，引领学生再情境中主动探究、自主感悟；教学中为了达成教学目标还要注意课前探究的时效性。</div><div><br></div> “苔花如米小，也学牡丹开”。春天百花盛开，万物生长的季节，我们老师也应该像小小的苔米花一样，执著的追求，认真的探索，把自己最丰富的知识毫无保留地绽放给孩子们。<div> 三尺讲台探真知，相信在管主任的带领下，小学道德与法治必将更上一层楼！</div>