<p class="ql-block">这个周末，半坡店镇20名教师（我有幸也在其中），在中心校黄帅主任的带领下，到濮阳市参加了“立德树人”背景下中小学班主任工作艺术与专业能力提升高级研修班的学习。</p> <p class="ql-block"> 随着时代的发展，教师这个职业被赋予的道德内涵:爱岗敬业、教书育人、为人师表等等。“德”即良好的修养、是平和的心境、是宽广的眼界、是高贵的品质。 在学生学习和成长的过程中,德育教育对学生来说,是很重要的各方面德育内容对学生的影响,有着重要意义,使之形成良好的品德；学校的德育教育,使学生对德育教育也会有一个概念上的意义</p> <p class="ql-block">汪克良教授告诉我们:开展主题教育是新时期学校德育工作的有效途径。每设定一次班级活动都要明确开展活动的目的是师生交流，生生沟通交流的媒介，是学生学习知识，能力提升，锻炼思维的渠道，是师生各学科知识和能力综合实践与锻炼的形式，是学生了解社会、自然，世界和认识自我，他人的舞台，是集体创造，构建和发展的源动力。每一次活动都要以触动学生内心，引发学生思考和参与欲望，发展学生天性、个性，发挥与发现学生的特长，调动学生的兴趣与爱好为标准。教师要善于发现，善于挖掘活动资源，善于深度思维与广度思维。</p> <p class="ql-block"> 幽默，风趣，诙谐的李志刚校长通过对身边的同事感人事迹和学生故事分享，让我们明白真正的德育教育不单单是感动着学生，感动着家长，更重要的是教育着学生，引领着家长，让德育真正发挥“随风潜入夜，润物细无声”的高效效果。更让我们明白最好的“德育教育”是善于发现身边的美德榜样，美德模范。曲连坤教授告诉我们教育追求的人文价值目标是幸福教育，教师的幸福是幸福教育实现的关键，教师的幸福指数是教师做好教育工作的前提条件和精神力量，只有幸福的教师才能造就幸福的学生和幸福的教育。</p> <p class="ql-block">曲连坤教授告诉我们教育追求的人文价值目标是幸福教育，教师的幸福是幸福教育实现的关键，教师的幸福指数是教师做好教育工作的前提条件和精神力量，只有幸福的教师才能造就幸福的学生和幸福的教育。 曲教授让我们明白:活着是学问，幸福是一种情感体验，也是一种能学会的课程！教育就是善于发现美，就是给人希望，教育就是一种环境，教育就是培养健全的人格。曲教授的“十项阳光措施”告诉我们:“想阳光就想阳光的问题，想阳光就做阳光的事情。”只要我们学会喝彩，改变思维，改变行动，对准阳光，就能做幸福的教师，就能造就幸福的学生和幸福的教育。 </p>