和而不同美美与共——“和美课堂”第十六届小学数学课堂教学观摩研讨会学习心得

育才大岭周苏珊

2021年3月26、27日，我有幸参加“和美课堂”小学数学课堂教学观摩研讨会，聆听了吴正宪、俞正强、罗鸣亮、储冬生、贲友林等八位特级教师的示范课和讲座。他们的课堂氛围轻松热烈，学生争先恐后，内容精彩纷呈！他们专业的高度，独到的见解，坚持教学研究的品质深深震撼着我！ 吴正宪《统计—百分数》 吴老师从百分数是什么？生活中见过吗？引导学生从生活中寻找百分数，理解百分数含义。然后出示1号和2号同学投中次数，比比谁的投篮准，学生异口同声回答1号，这时吴老师没有质疑没有否定学生，只是提醒大家等一等缓一缓，有时候停下几秒钟，会有不同的思考，经过学生讨论知道，只有套中次数无法比较判断，然后依次出现1号，2号套圈总次数，再经过讨论找到“套中次数与套圈总次数的关系”进行比较。 　　接着出示3、4号数据，让学生自主尝试比较，体会统一标准的重要性，找到心中的尺子，再通过对标准比较，感受以百分数为标准。 　　最后深入讨论，如果这四名同学再进行一次同样的套圈比赛，排名还会这样吗？让学生感受百分数对随机数据的刻画与表达，体会百分数的统计意义，从而发展数据意识。 俞正强《线的认识》 俞老师从线有曲直吗？线有粗细吗？线有长短吗？三个问题入手，引导学生思考，将生活中形成的曲直、粗细伪属性去掉，保留线有长短这个真属性，让学生经历了去伪存真的过程，将一节认识课从常规的：定义—举例—练习，转变为：对象—属性—-定义。俞老师的讲座《这节课为什么这样上》中为我们解答了这节课的思路，以及为什么这样上的理由，学生只有分清理解点、线、面、空间四个对象的真正数学属性，才能为我们学习区分周长、面积、体积容积打下坚实基础。认识到位，行动才能正确！ 罗鸣亮《三位数乘一位数》 　　罗老师的课由469✖️7淘气这样算对吗？整节课始终让孩子讨论，说理：“淘气这样做对吗？请说明理由——淘气为什么这样做？这样算有道理吗？”这两个问题贯穿整节课，让学生说理，构建讲道理的数学课堂，让学生在思辨中学习，在思辨中成长。 储冬生《复习课—乘法口诀》 本节课分为四个环节： 理一理：研究口诀的含义、价值。 看一看：研究口诀的特点和规律。 算一算：口算练习拓展口诀的功能。 想一想：用口诀解决问题，感觉口诀的魅力。 储老师从一句玩笑话“开会靠总结，学习靠复习”为我们一线教师怎样上好复习课提出了几点建议和策略。让复习课上的既有陌生感又有获得感，让学生在复习课上有收获有新见解。 强震球《分数的意义》 抽象性是数学学科的特点，也是数学学习的难点。分数是一个非常抽象的概念，分数的意义这节课要求孩子从具体情境中将分数的内涵抽象出来内化成一个符号，一种数。智慧的强老师在通过三次层层深入的比较，让孩子们对分数的意义中最本质的内容进行了全面、深入的理解。强震球真正做到为学生的理解而教。 黄爱华《整理与复习》 黄爱华老师的课给了我们复习课另一个方向，复习课中知识点的总结整理固然重要，但让学生明白数学的本质和联系才是关键能力，即复习课要整理也要明理。整节课黄老师交给孩子复习的方法：发现问题—分析问题—-提炼整理。让学生在学习中多提“为什么”，多想“是一回事吗？”，多进行理性思考，增强问题意识。 周卫东《倍的认识》 周老师的课没有直接教学生“倍”的概念，而是将教学安放在学生的经验上，“之前你们听过倍吗？在哪见过？”，继而出示黄花、红花图片，你能用两种花的朵数说一句含“倍”的句子吗？让学生利用已有经验自己探究倍的关系。课上周老师鼓励学生利用圈一圈、算一算、线段图等多元表征，帮助学生理解倍的关系。就像周老师说的好的课堂不是预设的课堂，应是师生能量情思的交换，我们追求的是面向学情，应对生成的教学，而是一种面向随时变化着的教学形态。 贲友林《异分母分数相加减》 贲老师通过引导学生探究“黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几”这一问题，让学生经历独立思考，同桌交流，展示做法，课上贲老师依次展示了学生的各种做法，贲老师对学生做法并没有直接评价，而是让学生通过画图、说理等方式探讨做法的对错，经过充分的讨论，学生们自己得出异分母分数相加减，先通分，后加减的结论。让学生成为课堂的中心，课堂成为多声的世界。 　　精彩的课堂为我们今后的教学指明了方向，也让我们拥有了一种数学情怀。是这些大师对教学的追求，激励着我们在教学的路上，坚定的走下去！