溧阳市平桥小学十佳青年教师课堂问诊暨“我们怎样观课、改课”教师学习共同体研修活动

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3月，草长莺飞，万物生长。为了更好地提升学校教师学习共同体中青年教师的课堂实践研修水平，帮助青年教师寻找到开启课堂实践的密钥，溧阳市平桥小学3月中旬举行了为期两周的十佳青年教师课堂问诊活动暨“我们怎样观课、改课”教师学习共同体研修活动。 　　学校教师学习共同体35周岁以下的全体青年教师参加了本次课堂问诊活动。活动前每位青年教师认真研读教材，精心设计学习活动，虚心向优秀教师请教，在反复试讲、修改、调整的基础上，面向全体教师公开教学。 课堂展示篇：精彩演绎生动表达 　　杨飞老师执教的《一匹出色的马》，创设优美的语言情境，带领学生走入文本语言体悟中，通过多样化的朗读来欣赏、感受春天郊外的美景。老师通过朗读这一载体既让学生把握了读的技巧，同时愉悦了情感，也获得了表达的样式和写作的范本。 　　周慧老师执教的《认识图形二》一课，能巧妙的根据低年段孩子的学习特点，引进数学绘本内容来贯穿学习的始终。在绘本故事的串联下，引发学生一系列丰富、好玩、有挑战性的数学学习活动，在大量平面图形直观感知的基础上，通过分一分、比一比、说一说等活动，帮助学生建构各个平面图形的特征，真正实现做中学、玩中学数学。 　　朱金阳老师执教的《My Day》一课，为学生创设有趣的游戏场景，让学生在歌曲改编中对所学的内容能够活学活用。同时，课上多次通过小组合作、模拟表演等多样化学习形式，让学生能深入情境将人物的语音、语调模仿的惟妙惟肖，表演生动有趣！学生学得有意思！ 　　贾岑岑老师执教的《虫虫虫》一课，设计了以小昆虫找妈妈这样一条学习线索，将本课中昆虫的基本构造、特点以及各个部位的表现方法串联在一起结构化呈现。学生通过不同昆虫的欣赏、对比，对它们的基本特征有了深刻的认识。在此基础上，让学生通过画、卷、剪、贴等多样的方式来表达自己喜欢的昆虫样态，学生想象力丰富，作品表现力强！ 　　史林玺老师执教的《军神》一课，老师多次巧妙运用核心问题，带领学生逐步深入文本了解中心含义。在关键问题的引领下，帮助学生理清文章的主要脉络，并且巧妙的渗透了概括文章大意、理清脉络的学习方法，为后面类似的文章学习积累了相关的学习经验。 　　范老师执教的《认识百以内的数》一课，充分尊重学生已有的数数经验，选择学生熟悉的学习素材来激发学生多样化数数的方法，在整个学习过程中借小棒有序的操作，通过不同摆法的比较交流，帮助学生建构新的计数单位，形成正确的数数方法。体现了做中学、学中思、思中创的数学学习样式。 　　尤博老师执教的《夏夜》一课，通过歌曲旋律的变化，营造一种良好的学习氛围。为帮助学生更好的体会旋律中的意境，带领学生边唱边用手画出旋律线，在这样的具身体验中较好地帮助学生感受旋律的变化特点，从而准确表达歌曲的意境。 　　余慧老师执教的《十六年前的回忆》一课，能紧扣单元人物的神态、动作、语言描写，体会人物品质的语文元素展开教学。学生在自主品读、集体交流、点拨提升中读悟出人物的品质，感受到革命者的精神，学生的感受真实、真切！ 　　高渊老师执教的《实心球》一课，教师利用自身精准动作示范，分步骤详细介绍实心球投掷过程中的关键点和要点，学生在师生、生生互动练习中，逐步体悟投掷的重难点，最后掌握形成正确稳定的投掷方法。 　　谢瑜萍老师执教的《A healthy diet》一课，整节课能将语法当中的重难点分散在各个不同的学习活动过程中，便于学生能轻松巧妙的掌握，同时利用游戏设计，让整个语法教学更具形象化，直观化，学生们学习兴趣浓厚。借助思维导图将本节课中重点知识进行回顾和梳理，渗透学习方法的指导，为后续的学习提供了很好的经验。 　　韦东平老师执教的《跳跃游戏》一课，整节课以小青蛙学本领为主题，通过游戏情境来贯穿始终，学生在老师创设的各种情境中学习不同的跳跃动作。本节课以游戏作为教学的手段，让学生在玩与学的过程中，逐步掌握跳跃的动作以及基本的方法，寓教于乐，学生学得有趣味！ 改课评价篇：思想碰撞研讨提升 　　全体评委和同教研组的老师积极参与到青年教师的观课、议课、改课活动中，在观点的交流、思想的碰撞、活动的调整、任务的设计、片段的商榷修改中，提升了青年教师对课堂的把控、学生的理解、教学艺术处理的能力，同时对教与学也有了更深刻的认识和领悟。 　　全体观课教师对各位青年教师的课堂教学还进行了线上的问卷调查，投票推选出自己心目中十佳青年教师课堂教学优秀者。同时结合自己的观课过程，在线提出了对青年教师课堂的教学建议，为青年教师后续课堂研究指明了努力的方向。 收获成长篇：学无止境拔节生长 　　为期两周的十佳青年教师课堂问诊活动暨“我们怎样观课、改课”教师学习共同体研修活动，不仅给全体青年教师搭建了一个展示自我教学风采的平台，更为青年教师的专业成长领航指路。在这样全员参与、全程学习、全体研讨中，不断催生青年教师教学新的生长力和创造力，期待平小的每一位青年教师能在自己教师专业化成长的道路上拔节成长，扬帆起航！