分享与成长——甘旗卡镇中心学校开展语文学科校本培训

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口语交际能力是一种综合能力，它涉及知识、思维、性格、人文精神、组织才干等多方面，是智慧的反映。为培养口语交际能力，提高语文教学质量，甘旗卡镇中心学校于3月25日下午开展语文学科校本培训，本次活动由吴校长主持，由银淑梅老师为我们进行主题为《强化交际互动细化目标落实》讲座。 　　讲座一开始银老师就强调了口语交际的重要性以及课程标准对于口语交际的要求，她表示口语交际能力是人一生中必须具备的重要能力之一，它一方面对于学生的语文学习具有举足轻重的作用，更重要的是它对于学生的日常生活乃至整个人生，都具有不可或缺的重要意义。 接下来银老师从统编教材口语交际编排特点和如何在教学中贯穿口语交际素养两方面进行了精彩的讲座。在讲座过程中，银老师从实际出发，从小事出发，提出了“赏识是一种爱”的观点，提倡用欣赏的眼光看孩子，当我们真诚地赞扬孩子时，将会给他们增添无穷的力量。根据学生这一心理特点，银老师以自己的语文课堂为例，指出在课堂上对于学生的发言，都给予肯定、表扬或奖励，就是说得不好的，也不训斥，以免挫伤孩子在学龄前期孕育的积极性。 　　接下来银老师提出“敢说、想说、能说、会说”，口语交际课是同学们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白地表达自己的意思，还要学会倾听、补充和帮助，让学生在融洽的气氛中合作交流。老师尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，建立一种以人为本的开放型教学模式，让学生感到无拘无束，消除心理的紧张感，畅所欲言。创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达。口语交际不仅仅是语文书上的一节课，课前三分钟、读书汇报会，畅谈假期生活等等都是一种交流与分享。 　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”。在口语交际的教学实践中认为：口语交际教学活动，要想有源源不断的“活水”注入，就必须从源头抓起，那么这个“源头”就是多姿多彩的生活。 　　通过本次学习，各位老师收获良多，受益匪浅。银老师的语文课堂教学充满着人文主义思想，课堂气氛民主、和谐，师生关系平等、融洽，教师具有很强亲和力。善于引导学生学习，能够耐心地倾听学生的回答。真正地把主动权交给了学生，让学生成为学习的主人，有更多的自主探究、合作交流的空间，而教师只是教学的组织者、参与者。