2021年广东省高考综合改革方案和高中语文等9学科高三课程教学实施培训活动在佛山市顺德区举办

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为贯彻落实《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》(教基[2018]15号)、《广东省人民政府关于深化考试招生制度综合改革实施方案的通知》(粤府[2019]42号)精神，努力提高教研员及高中教师对新政策的理解、指导和施教能力，3月27日起，广东省教育研究院在佛山市顺德区举办2021年广东省高考综合改革方案和高中语文等9学科高三课程教学实施培训活动。培训活动分三期进行，将为期7天。 　　3月27日下午，举行了首期（语文、物理、地理）开班仪式。开班仪式上，广东省教育研究院副院长李海东作了动员讲话，省教研员施美彬老师作了具体学习要求的布置。 　　（李海东副院长作动员讲话） 　　（施美彬老师作具体要求布置） （物理班大合照） 　　开班仪式结束后，首场登场专家是来自华南师范大学的陈友芳教授，他为我们分享了《中国高考评价体系究竟对教学说了此什么》的专题讲座。他以幽默风趣的语言从高考命题依据、对我们教学的启示等方面做了深入浅出的阐述。 　　（陈友芳教授作专题讲座） 　　（一）新高考的命题依据：高考评价体系+各科命题标准+各科课程标准与教材。陈教授以课程标准为蓝本从思维、素养和情境三方面诠释了高考的命题依据。高校需要怎样的学生，高考试题就会从那些方面设置。1.从思维方面来说，高阶思维、逻辑思维能力、批评性思维是当代大学生必备的思维。2.从学科素养来说，考查灵活应用知识，在具体的情境和素材中运用知识建模解决问题。3.无情境不成题，无思维不命题。情境是载体，越是新颖的情境越是送分的。 （二）新课程给我们的教学启示：1.情境化教学。2.结合生活和热点。3.从培养学生的学科思维方法提高思维能力和思维品质。4.把知识还原成学科问题，构建学科之间的逻辑联系，创设情境解决学科问题。 　　（物理科培训研修活动） 　　（熊建文教授作专题讲座） 3月28日上午，华南师范大学教务处处长，教育部基础教育教学指导专业委员会物理教学指导专委会委员熊建文教授开展了题为“广东省高考综合改革方案高三物理课程教学实施（物理实验+思维进阶）”的专题报告。熊教授从广东新高考框架、新高考命题依据、新高考适应性考试试题特点、新高考备考建议和新高考教学建议五方面展开报告。在“教学建议”方面提出了“课标是根本！教材是工具！物理核心素养达成是目标”的观点，简明扼要地指出了教师在课程教学上的方向和目标，并建议教师们认真分析广东省适应性考试试题，研究高考真题，做好备考工作。 　　（朱燕明老师作专题讲座） 随后，广州市物理教研员—朱燕明老师，开展了题为“基于数据分析的高三后阶段教学策略—数据图表在备考成绩分析中的应用”的专题报告。报告围绕图表在成绩统计分析中的应用、学科有效分（分数线）的确定和图表在学科质量分析中的应用三个内容进行说明。朱老师强调，在做成绩统计时要注意整体情况、单科情况和正向合力，要让各学科的合力最大化，并分享了在做质量分析时利用雷达图找学科薄弱点和难易题得分等情况，能获得较好效果。 （观课活动） 　　上午的最后一个环节是观看优秀课例视频，这是由珠海一中的两名老师录制的《电磁感应综合—动生问题》复习课。这节课最大的亮点就是双师同课同构，学生合作学习，以及在教学过程中设计了“知识闯关”形式的教学，实现思维进阶训练。 　　（周璐老师做专题讲座） 下午的课程分小组进行，第三学习小组，顺德区教师发展中心物理教研员—周璐老师开展题为“真情研究文献，实施有效教研”的专题报告。周老师的解说过程幽默风趣而又干货满满的，他从六方面对物理教师提出了较高的要求和建议，特别是在讲评课上，老师要用心设计好每一个环节，严格控制每个环节的时间，最重要的是要让学生在反思中成长进步。 报告结束后，学员继续观看优秀课例《牛顿第一定律》。最后，各地级市的优秀教师代表交流学习心得，对备考工作提出一些见解。 （交流活动） 经过一天半的学习和研讨，3月29日上午，145位物理老师及教研员们再次有了思维与灵魂的碰撞。今天上午的会议分为三部分：三位组长成果汇报；姚中化老师的“教于课堂之外，研自师生之中”专题报告；余耿华老师的“基于核心素养的高三物理后阶段教学探讨”专题报告。 （第一小组成果汇报活动） 首先是成果汇报环节。物理第一组组长、中山市教育教学研究室教研员朱小青老师与大家分享第一小组的学习总结情况，他从四个方面进行了思考与总结：一、为什么学？二、学什么？三、怎么学？四、学后怎么办？他表示第一小组学员收获满满，认清了高考命题趋势，明确了后阶段复习备考方向，进一步领会了《中国高考评价体系》、《高中物理课程标准》的地位及精髓，并统一了思想，给应试正名：“最小成本、最大收益”。表示有信心有能力引领本区域物理教学教研，指导高考备考，取得更优成绩。 （第二小组成果汇报活动） 　　物理第二小组组长、清远市教师发展中心教研员张烨老师给大家带来了《回归物理原点，助推素养达成》，从三个方面分享了学习成果。一、贯彻实践意识，凸显物理本质；二、重构教学内容，诠释情境要义；三、内生学生动力，激发学习热情。 （第三小组成果汇报活动） 　　物理第三小组组长、顺德区周璐老师从四个方面与大家分享第三小组的学习成果。一、讨论主题内容，二、代表精彩讨论，三、小组整体感悟，四、全体衷心祝福。他提出学生的能力与素养养成，不是一两堂课可以达到的，需要让学生反复经历相似的学习活动。所以单元教学设计的目标需要转变：由局部设计向整体设计转变；由目标独立向目标递进转变；由难点分散解决向难点规划解决转变；由单个问题向串联问题转变；由自下而上设计向自上而下设计转变。对新课教学要讲究“信”不“信”，复习课讲究“新”不“新”；优课的设计要让普通生听懂，尖子生留有疑问。基于高考评价体系的教师的教学应该由无情境学习转向情境学习，并大力弘扬三牛精神。 （姚中化老师作专题报告） 会议第二部分是深圳市教研员姚中化老师的专题报告《教于课堂之外，研自师生之中》的专题报告。报告紧扣教研员工作的两个抓手：一、教学评价的课堂教学导向性；二、教学视导的针对性。姚老师指出测试题要有科学思维方向的引领，在教研活动中应该有对教师的要求、必要考查及引领。在教学视导中应有针对性原则：1.普通民办学校，把复杂问题简单化教学专题教研，并正视物理学科特性，关注高中物理学习中的性别差异，多帮助一线教师想办法解决学困生在理解上困难的教学策略；2.重点中学重点班，引导学生进行深度学习。最后姚老师提出实现人类教育的革命，我们的路真的还很长很长很长！ （省物理教研员余耿华老师作专题讲座） 会议的最后环节是由广东省教育研究院省教研员余耿华老师以《核心素养导向下，2021年高三物理后阶段教学探讨》为主题，从四大方面对高三教学进行了深入探讨，具体内容如下： 一、物理核心素养与高考评价体系：通过具体的高考题目，从高考的视角分析试题如何体现核心素养与高考评价。比如，一核四层四翼是通过情境、情境活动落地命题的。 二、根据近几年全国卷、广东卷评析高三后阶段复习策略。特点一是突出基础性，引导学生回归教材和课标，并提出注重基础知识，基本方法，基本原理的教学建议、多采用教材的习题的策略。特点二是强调情境化，加强理论联系实际，在实际教学中可以加强实际情境转化为物理模型、培养建模能力和信息加工能力等。特点三是注重关键能力的考查，并提出教师应多结合图像，多精力分析过程，用三大观点解决一切力学问题的教学。特点四是强调开放性和探究性、突出探究能力的考查，对应的策略是横向贯通，逆向设计。 三、根据以前广东高考卷的特点谈相应教学策略。根据对试题的分析，发现后期应该要重视立体图；拒绝套路和死记硬背；要关注物理学史的问题；强调做实验而非刷实验；要注意组合题、周期性问题和讨论题；要注重思维进阶和深度学习。　　四、广东2021年后阶段教学建议：尽快指明方向；重构知识体系；课标和教材中作为习题，横向贯通；落实考后100分，注重试题的评价，不要着急，因材施教；月考和中考中有有合理的安排；答题技巧要渗透在平时的评讲中。　　余老师的报告给我们指明了方向，让大家明确了方向，坚定了信心，相信在省领导的带领下，我们能够在物理教育教学中不断落实学用合一的情境学习，助推核心素养的达成。 本次培训活动，为全省各地的与会教师们搭建了交流平台，学习了先进的教学理念，提升了教师的思想高度，也为高三后续的备考工作开展明确了方向，意义重大。本着稳扎稳打的教风，干着脚踏实地的事业，相信物理教师团队一定会敢于拼搏，乐于奉献，激流勇进，不负韶华，为广东省2021年高考添光增彩！