在“行动”中研究，让研究在“行动”中深入

鱼儿在海里

在“行动”中研究，让研究在“行动”中深入——记林东第二小学音体美学科“一个都不能少”学习共同体建设课例研究活动 3月25日，林东第二小学音体美学科开展“一个都不能少”学习共同体建设课例研究活动。王校长、李校长、张佳宜主任和全体音乐、体育、美术教师参加本次活动。 关注“课程本质”，连“点”成“线” 　　课堂是教师研究和成长的主阵地，经过学科组集体备课，乌聪慧、寇丽娜和张晓波三位老师进行课例展示。 　　乌聪慧老师执教的是一年级美术《太阳》一课，课堂上，教师以“学习—实践—评价”为教和学的主线，通过欣赏多种形式表现太阳的作品，丰富了学生的视觉表象，增加了学生的知识储备；通过小组讨论的形式，说出了自己对太阳的联想，将自己的想法大胆地设计出来；接着引导学生通过揉、搓、压、滚、捏、切等方法，进行简单的泥塑粘贴组合创作浮雕式的作品，学生在创作中不但创设出了太阳脸部的五官，还表现了多种不同的光芒。最重要的是在动手操作中体验到了设计制作的乐趣。 　　寇丽娜老师执教的是一年级音乐欣赏课《玩具兵进行曲》。在课堂中通过“唱主题—跳主题—奏主题”系列活动，持续激发学生欣赏音乐的兴趣，培养欣赏音乐作品的能力。教师巧妙的把主题旋律加入歌词，把枯燥的欣赏变的很有趣，孩子们唱的开心，体现了在“乐中学”；课堂中教师还加入打击乐器，丰富课堂内容，增强了学生的音乐表现能力，并且用肢体语言带领学生感受乐曲情绪及带给人的美感。整节课下来，课堂气氛活跃，学生积极参与展示，促进了课堂教学的实效性。   张晓波老师执教的是三年级体育课《站立式起跑》。在课的安排上选择了探究式的合作练习的教学方法，给学生动作图解，由小组长带领本组成员进行体验练习，通过不同的起跑方式让学生们自己总结出站立式起跑的益处，从而达到预设联系的效果。练习安排上从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中又改变了传统单一的练习模式，从而解决站立式起跑的教学。通过游戏“黄河长江”对学生所掌握的站立式起跑进行了进一步提升，使学生应用于实际活动中。   虽然学科不同，课时内容不同，但三位教师将我校“一个都不能少”的育人理念，紧密融入课堂学习和训练中，提高学生学科综合素养，实现了由学科内单一训练到学科间系统训练的过渡，实现了课堂教学理念的一次融合。 关注课堂主体，由“面”到“体” 观课结束后，音体美教师进行了说课议课活动。三位出课教师分别对自己的课堂环节的设计、学生学习情况作了系统的分析和反思。张佳宜主任对本次活动效果给予了高度评价，对三节课中将学生放在学习主体、对学习共同体进行精心打造等做法给予了肯定，对于学生学科能力的培养提出了建议，希望所有音体美教师立足课堂，深入研究学科课程本质，将学生训练和教师成长融入到教育教学研究中。 　　教师和学生的成长无非由“点”到“线”的过程，也无非是“由”“面”到“体”的过程，本次课例研讨活动，让所有音体美教师由关注某一个问题到关注某一些问题，这是完成了由“点”到“线”的成长；同时也引发了大家要寻求某一类问题的解决策略的思考，这是由“面”到“体”的思考，这些思考的落实，更无外乎“行动研究”。希望我们的研究在“行动”中越走越深入，越走越能寻求本质。