走进和美课堂，领略名师风采！

心言

阳春三四月，草与水同色。听和美课堂，感教学之美。 2021年3月26-28日，在最美的阳春三月，我们有幸聆听了戴建荣、何捷、蒋军晶、孙双金、魏星、赵志祥等多位特级教师和专家带来的精彩教学，我们不仅一睹了名师的风采，更感受到了专家们深厚的教学素养，专家们用自己精湛的课堂教学艺术和独特的人格魅力深深地吸引着我们，让我们沉浸在他们的“多彩世界”。确实，和美课堂是老师教学探索之路上的一盏明灯，指引着老师们的教学研究之路。让我们一起寻找一把智慧的钥匙吧，打开和美课堂教学之门，和学生一起走进美妙的学习世界。 正所谓:各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。这样的课堂，“和”在精彩，“美”在不同。 一个个闪亮的名字是不是很吸引人呢！ 和而不同，有容乃大；和而不同，美美与共。一堂堂教育理念的多样性多元化的课堂即将精彩呈现。 魏星老师执教的《手指》一课 课堂中的魏老师态度和蔼，待人亲切果然是名师范儿和名家腕儿。课一开始，魏老师让学生交流了有关丰子恺的信息资料，并回忆了他的语言风格和特点。这样有利于学生在学习本课过程中更好地理解作者所表达的内容及作者的表达方法。魏老师还特别注意让学生品味作者的语言及总结作者的写作方法。 　　蒋军晶老师执教的《海的女儿》 课堂上，老师一直是一个引导者，话语权在学生那里，课堂上孩子们有充盈的时间思考、交流、畅所欲言。孩子们上的意犹未尽，大家在这节课上都有切实的思考，展示，因此也特别有成就感，可以把自己的发现写到黑板上做板书，可以侃侃而谈的说自己的见解，可以把自己当成人鱼说出自己的选择。蒋老师通过自己有价值的指导、激发，让孩子愿意去思考、去投入，这一点是我们至少是我需要迫切学习的。 从新课标出发，学生是课堂的主体，把时间还给学生，学生才能更主动，更乐于学。 孙双金老师执教的《芙蓉楼送辛渐》 我们的语文老师本身就是语文这句话体现在孙老师身上，我辈还当继续前行，在学习的道路上永不停歇。孙老师还告诉我们古文经典到现代美文的背诵与阅读，并就古诗教学提出了以下四个建议：熟读成诵、滚瓜烂熟、适度理解、培养兴趣。 戴建荣老师执教的《池上》 古诗是中国浩瀚文化星空中璀璨夺目的一颗明珠，是中国古代思想文化与汉语言特点最完美的结合，是中华民族精神气质最完美的呈现。戴老师的古诗教学另辟蹊径、独树一帜，完全颠覆了传统的教学方法，让人耳目一新。他采用“吟唱”教学法，带领我们一起去品味了中华民族辉煌灿烂的古诗文化，让我们每个听课者也情不自禁地随之诵之、吟之、歌之、舞之，感染了在场的每一个人。 原来枯燥呆板的古诗词教学可以这么的活泼有趣，自然如清泉般流进学生的心窝；古诗词的解读可以这么有声有色,让学生捕捉得诗中的画，诗中的歌；吟诵可以这么动静结合，意蕴悠长，直拨学生的心弦感受得到诗中的苦与乐。 古诗，在戴老师的演绎之下，已成了一幅画、一支曲、一段舞，成了每个人心中回荡的妙曼之音。 　　每一节课都是模范，每一场讲座都是良方。从课堂实践到理论指导，我们边听边记，认真领悟课堂和讲座中渗透的教学方法和教学艺术，小小的听课本上记下了大大的收获。 赵志祥老师执教的《自相矛盾》 听了赵老师的课，我最大的感触就是，大师的课就是大：高大，大气、大手笔、大容量。从汉字常识、到作家作品、到写作技巧，甚至生活常识，都表现出赵老师知识的厚度和广度，用“博古通今”亦不为过。教学中更有巧妙的阅读材料组合，让学习有难度、但又不失梯度。学生一直在努力跳一跳摘果子。正是因为赵老师深厚的文学造诣，才能使每一个环节丝丝入扣，一直紧紧抓着孩子的心一步一步向前。 这节课上，给人的感觉是在不断的诵读，而且每一次诵读都有一个新的拔高。赵老师根据学生的实际情况，一步步指导，一步步引导。指导之细，让人汗颜。后来又加入了理解读。孩子们就在这样，读通顺、不重复、正确断句，一遍又一遍兴趣盎然的读。并且在非常熟练的诵读的基础上，孩子们还在没有标点的竖排版的古文中正确断句，接着没有标点的竖排版古文变成了篆书。看着形状，大概只能猜出那么几个字，要想读出来，那只能是已经背会了。其实这就是一个变了形的填空模式，这样的背诵指导果真是雁过无痕啊。 一节课结束，学生硬是从一开始的铿镪有力到最后的韵味十足。 　　何捷老师执教的《守株待兔》 短短一节课下来，我心潮澎湃，令我感动的不仅仅是他这堂令人深思的方法教学，还有他那润物细无声的教育话语。听他的课，仿佛是在翻阅一本厚厚的书籍，里面沉淀了何老师独具魅力的教育教学的方法和教育学生学会做人的点点滴滴，充溢着满满的爱和正能量。 聚焦名师，站在巨人的肩膀上，听完何老师的这堂课，受益匪浅这个词远不能够表达清楚我的收获。我只能借屈大夫的一句话来自勉:路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 　　和何捷老师的合影 是的，这不仅是一次理论知识的学习，更是一次思想的启迪、灵魂的荡涤，给我们补了元气、添了灵气、去了骄气。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的应用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力。 孙庆博老师执教的《陶罐和铁罐》。 孙老师在宽松愉悦的课堂氛围中进行阅读及说话的训练。抓住描写人物对话关键的词语细读，结合人物对话的语气的悟读与品读，让文本的内容与情感不知不觉中在读的过程中走进学生的心田，在学生记忆中生根、发芽，直到成果得心应手地展现与运用。特别是分角色师生合作读中真情的示范与模仿，使得课文内容及情感淋漓尽致地展现于学生的眼前。 张学伟老师执教的《采薇》 张老师将具体情境与诗句相联系，比如找生活中的“四字现象”、疫情下的“诗经语言”，屠哟哟名字选自《诗经》等让学生轻松自然地走进《诗经》，并通过师生共读让学生感受其语言特点。本节课最精彩的就是张老师带着孩子们吟唱《诗经》名篇，歌韵悠悠，余音绕梁，令人沉醉。整堂课充满诗情古韵，使学生们和在座老师们感受到《诗经》的美妙。 精彩课堂展示后，张老师给在座老师带来了精彩讲座《古诗文教学的策略》。张老师从关于古诗的四个话题、整合教学、古诗文的教学策略三个方面与大家进行了交流分享，提出了有效的教学策略方法，令老师们茅塞顿开，受益匪浅。 罗才军老师执教的《人物描写一组之《两茎灯草》 课堂上，罗老师通过诵读、比较、体味等手段走进文本，读见严监生的形象，体味严监生的心理变化，感受严监生的性格特点，揣摩作者刻画人物的方法及妙处，致力于学生在理解内容和感悟形式上得到和谐发展。 　　大师们幽默风趣的课堂沟通艺术、清晰的教学思路、精彩的课堂生成，让会场不时传来热烈的掌声。他们都堪称全国小学语文教育界的顶级名师，他们在课堂上与学生的互动随和亲切，语言极富感染力，让我们感觉：大师不“大”，相反，他们个个都是那么的亲和、自然。 “景行行止，虽不能至，然心向往之”，教学永远在路上书香沁心，余音绕梁。通过此次观摩研讨活动，我们学到了更为前沿的教学理念、更加新颖的教学模式、更加科学的教学方法。期待着返校后能够学以致用，用自己的点滴进步引领学生的成长。 这次活动是一次视觉与听觉上的精神盛宴，更是一次精神上的引领。“和美”，期待再次的相遇！